1、背诵全文。

2、结合实际，请你谈谈如何做到这一境界？

1、你知道历史上有关“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人吗？请举例说说。

有感情地朗读课文，画出自己认为写得好的语句或好的词语，仔细揣摩品味。

写景　　有声有色－－－渔歌互答、郁郁青青、跃金

　　　 有形有味－－－岸芷汀兰

有动有静－－－浮光跃金、静影沉璧

　　 句式　　骈散结合的句式和对偶句的运用

4、本文是如何将叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起的？请找出有关词语和句子。

(“观夫--然则--若夫--则有……者矣--至若--则有 ……者矣--嗟夫--然则--噫”这些标志性词语的运用，使文章叙事、写景、抒情、议论一气呵成，浑然一体。)

3、作者把“迁客骚人”与“古仁人”作比，其用意是什么？表达了作者怎样的思想感情？

(既是自勉，更是劝慰友人。)

2、文中“古仁人之心，或异二者之为”中的“异”异在何处？为何会有这种异呢？

(“古仁人”：“不以物喜，不以己悲”，因为他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他们以“天下”为“忧”，以“天下”为“乐”。)

1、文中“览物之情，得无异乎”中的“异”异在何处？为何会有这种异呢？

(“物”“异”而“情”“异”：阴冷险恶--悲；春光明媚--喜。)

2、翻译全文。学生质疑，师生共同解决。

1、范读课文。