4、背景提示(课件5)

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱，因而他们在书信中常常描写山水，表明自己的所好，并作为对友人的安慰。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。

[说明]1、题目易误，故作解释，并交代文体。

3、作者简介(课件4)

陶弘景，(456-536)，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵(现在江苏南京)人。有《陶隐居集》。他曾担任诸王的侍读，因看透混浊的人世，后隐居山林，但“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信”，时人谓为“山中宰相”。

2、解题(课件3)

答 谢中书 书

①答：回复。

②谢中书：见课文注解①。

③书：书信，是一种应用文体。我国应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情。

1、导语(课件2)

同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望窗外的一瞬间，你会感到窗外的一切是那样美好。天的晴朗，地的广袤，山的挺拔，树的葱笼，鸟的飞翔……无不让你心旷神怡。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。

[说明]：此设计帮助同学们在头脑中再现大自然的美景，设计一个较好的教学环境，为课文教学作情感铺垫。

2、字词正音(课件1)。

陶 弘(hóng)景 　 晓雾将歇(xiē)　　 丹阳秣(mò)陵

夕日欲颓(tuí)　　 与(yù)其奇者

[说明]：以诵读和给较难识记的字词正音，来检查同学们的预习情况，同时帮助同学对有关字词的识记。

㈡导入

利用多媒体课件，边读边引导分析。

㈠检查预习

1、分组读课文

4、教学课时：一课时。

3、学法指导：要体现文言文教学之特点，既要整体把握课文内容，又要注意字词句句落实。

2、重点提示、分析。

1、自主学习享受美的愉悦，提高审美鉴赏能力(应多读少讲，以读代讲)。