2．学生自己书写标题，解题，了解作者的有关情况。

　　 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体。

　　 有关作家作品介绍：齐高帝曾经召陶弘景进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不

出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就像听到fllI乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。

　　 谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。

　　 (把书写标题及解题的权利教给学生，教师从旁补充，意在强化学生是学习的主体这一意识。)

1．古人云“仁者乐山，智者乐水”。山水景物曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思，请同学们搜索自己的记忆库，背诵一些描写祖国壮丽山河的诗文。(《望岳》、《沁园春雪》、《与朱元思书》、《湖心亭看雪》等)今天我们又将一起欣赏一篇六朝山水小品名作《答谢中书书》。

　　 (以回忆诗词导入可以巩固所学，也可以调动起学生学习的兴趣，帮助他们入境。)

1、　 引导学生在思想上超越时空，与古代作者对话，领会他们的思想感情。

2、　 学习文中的写景状物的方法记寓景于情的写作手法。

教学难点：

1、　 让学生反复诵读课文，在诵读中体味文章的意境。

4、　 培养学生热爱大自然的美好情操，培养其正确的人生观。

教学重点：

3、　 把握课文的修辞手法和感情内涵，学习写景和借景抒情的写作方法。

2、　 背诵并默写课文。

1、　 掌握常用文言词语，理解课文大意。