2．蝉号引出蝈蝈。　　　

　 　板书：　　　

绿色蝈蝈

1．国庆仍观察昆虫。　　　　　　　　　　　 --对生命的尊重与热爱

(五)体验拓展：

　 同学之间互相介绍自己最熟悉的一种动物。

(四)把课文再认真读一遍，画出自己认为最精彩的段落或句子。说出理由。

(三)研读赏析：

1．读课文，理出各段大意。

　　 ⑴在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。

⑵蝉的哀号引出蝈蝈。

⑶介绍蝈蝈的声音。

⑷4-10写蝈蝈的食物习性。

⑸11段写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。

2．速读课文，讨论并完成下列各题。

⑴绿色蝈蝈的外表有哪些特征？有哪些习性？作者主要写了哪些习性？

⑵作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，说说作者在什么情况下有什么称呼，这样写有什么效果？

3．课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。

学生讨论后交流。

⑴“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。

⑵称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象进，作者就用“笼里的囚犯”； 当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼， 使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

⑶“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。

(二)整体感知：

课文写了什么内容？由此看出作者什么样的情感？

--介绍绿色蝈蝈的特征和习性。洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，对科学的探索创新精神。

(一)教师领读文后的“读一读，写一写”中的生字。

7．吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。