5．练习有感情地朗读课文。

学生自由发言。

教师重点分析：

4．谈谈：从这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解？

3．学生齐读课文第1、2自然段。

2．说说：孙悟空为什么要去龙宫借宝？

1．指名读课文第1、2自然段。

2．导入读文，初步解疑。

学生自由读课文，找出生字，读读记记。教师出示生字词语卡片，指名认读。说说：这些生字在读音和书写方面要注意什么？教师强调识字难点。 “称”“念”

齐读生字新词。分段指名读课文，集体评议、纠错正音。

初步解疑。练习正确地读课文。

理清文章脉络。分为三个部分：借宝原因――借宝经过――借宝结果

1．引导学生对课题质疑。

谁到龙宫借宝？为什么到龙宫借宝？怎么借？借到什么宝？

《西游记》虽是神话小说，但其内容丰富，有很明显的现实批判意义。请就这一方面为题，搜集资料，写一篇文学评论。

答案与提示

自主实践

1．C　2．D　3．A　4．D

能力提高

1．点拨：孙悟空本领高强，具有征服力，得人心。

2．点拨：可参见课本练习题。

3．点拨：从龙王的形象所延伸的社会意义考虑。

4．3件，为如意金箍棒的出场作铺垫，以显其特别，推动情节发展。

5．塑造当时明代社会有势力的官员趋炎附势、阿谀奉承的小人形象，有很强的讽刺意味。

5．文章最后写到四龙王上奏孙悟空，有什么作用：

____________________________________________

4．孙悟空在龙宫一共试了几件兵器？这在行文上起了什么作用？