2、小结任务完成情况，表扬学生。

1、理解十个词：

　 哀：怀念、哀悼　　 沉默志哀

　 志：做有“年轻精神”的人：　 ①真理的追求者

志：做有“年轻精神”的人：　 ②博爱的实践者　　　　 敬佩

③勇敢的战士

　佩：萧红作家　　 为人民解放事业献身的精神　　　 具有“年轻精神”--斗争到底，虽死犹存。

　蔑：无“年轻精神”的人：老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼(岂止是轻蔑，更是对这种人的唾骂、憎恶)

　情：哀　 佩　 蔑　 爱国　 --使中国年轻(含义：三座大山重负，堪若老人--帝国主义、封建主义、官僚主义，推翻三山，建立新中国，使祖国繁荣昌盛。)

　理：生理年龄与精神年龄的辨证关系--哲理

正反对比：①萧红　　　　　　 老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼

②有“年轻精神”的人　　　 无“年轻精神”的人

　 庄：哀悼 怀念之情，叫人感染，“年轻”哲理叫人深思，谁会发笑。

　 谐：沉默五分钟　 沉没胜于雄辩　

　　　 老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼 --我们仿佛看到郭老在内心深处的嘲笑。

　　 学生读后，让学生简单说一说，是否和猜测、分析的一个样？(注意：表扬学生的善于思索。)

4、先不忙读书，让我们大胆的猜测以下，不！应该是分析一下，如果我们站在烈士墓前，会对到场的听众讲些什么？从对墓中人的感情、和对听众的希望角度去想。

(①怀念和哀悼烈士--萧红作家。②赞扬萧红的崇高精神③激励听众继承烈士的遗志，踏着烈士的足迹，革命事业进行到底。)

3、读了课题，你最想知道什么内容？(讲演的内容)想读吗？真的想读吗？

2、读题、析题、了解作家。

　 (1)读课题两遍。

　 (2)你读懂了什么内容？

　　　　 事情--讲演　　 　　地点--萧红墓前　　　　 时间-- 五分钟

　 (3)这是一个不完整的句子，谁能补上演讲者、听众，说一句完整的句子。

　 (4)你知道作家以及关于他的情况吗？(郭沫若，诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。原明郭开贞，四川乐山人。代表作诗集《女神》、历史剧《屈原》《王昭君》等。)

1、课前板书：在萧红墓前的五分钟讲演

3、确定完成任务的时间：　　 分钟，各组开始比赛，看那组率先完成。

注意：读注画议，请教老师。

2、分工：一组解决：哀　 志　　　　　　 二组解决：佩　 蔑

　　　　 三组解决：情　 理　　　　　　 四组解决：庄　 谐

五组解决：正　　 反