(四)、作业(以学促写)

　　　　 学习课文中讲演的特点，搜集生活中自己亲身经历并感受最深的一、两件事来说明一个道理。

(三)、小结

这节课我们主要从学生的讲演中体会讲演的特点，并以此来分析课文，所以我

们这节课的重点就是讲演的特点。

③、观点鲜明集中

读4、5两个自然段，回答下列问题：

A、这二节阐述了一个什么问题？

明确：年轻人的内涵。

　　　　 B、什么是年轻人？

　　　　 明确：一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。

　　　　 C、“年轻人之所以为年轻人”这里的年轻人是从什么角度去阐述的？

　　　　 明确：年轻的精神的角度。

　　　　 D、年龄和精神的辩证关系是什么呢？

　　　　 明确：“年轻精神”充分的，虽老而不死；“年轻精神”丧失的

年虽轻而人已死了。

　　　　 E、用了什么论证方法？

　　　　 明确：正反对比论证。

　　　　 读7－10自然段，回答下列问题：

　　　　 A、年轻精神的品质特征有哪些？找出最能体现这些精神品质的关

键词。

　　　　 明确：第一、是真理的追求者；第二、是博爱的实践者；第三、是勇敢的战士。

　　　　 B、如何来理解“一张白纸”和“倒下去立刻跳起来？

　　　　 明确：“一张白纸”：比喻思想纯真，毫无成见。

　　　　　　 “倒下去立刻跳起来”：指遇到挫折或失败后立即作出恢复前进状态的反应，速度快，力量大，生动地展现了勇敢者的形象。

　　　　 C、三点品质能否调换位置，为什么？

　　　　 明确：从主要次

④、语言简练、风趣：

如“我们是年轻人，我们没有悲伤，我们没有感慨”这里边用三个短句组成一个排比句，加强讲演的语势和力度。

如“朋友，人们不是说‘沉默胜于雄辩’吗？”

⑤、感情充沛，富有鼓动性：如最后一段

(二)、新课教学

　　 1、引入：依据以上讲演条件，我们今天来学习郭沫若的《在萧红墓前的讲演》。

2、(具体感知)听课文朗读录音，要求学生边听边思考：

　 本文分别在哪些地方体现了以上我们所讲的特点？(讨论)

讨论后明确：

①、要有针对性：年轻的朋友们。

②、结构完整：第一部分(1-4段)开题；

(一)、导入新课

　　 1、请一位同学进行演说

　　 2、根据已掌握的知识，刚才这位同学的演说体裁可以定为什么？

　　 3、从这位同学的演说过程中，我们可以看出讲演应具备哪些条件？

讨论后明确：

体裁：议论文

条件：①、要有针对性；

②、结构完整；

③、观点鲜明、集中；

④、语言简练、风趣；

⑤、感情充沛，富有鼓动性。

二课时

第一课时：提炼讲演的特点，并分析课文；

第二课时：简介作者、萧红；提点重点字、词；分析课文中重点的句子、段落。

多媒体

讲演的特点

3、根据讲演的特点，写一篇讲演稿。

2、分析课文的基本结构、中心；