2．教师感情诵读，学生体会诗人的情感。

　　 提示：这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感．很确切地表现了诗人的情怀。诵读中要注意体会停顿和重音。

　 　我／用残损的手掌　　 　　尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水……

　　 摸索／这广大的土地：　　 　无形的手掌／掠过无限的江山，

　　 这一角／已变成灰烬，　　 手指／沾了血和灰，手掌／沾阴暗，

　　 那一角／只是血和泥；　　 　只有那辽无、远的一角／依然完整，

　　 这一片湖／该是我的家乡，　 温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。　

　 (春天，堤上／繁花如锦幛，　 在那上面，我／用残损的手掌／轻抚，

　　 嫩柳枝折断／有奇异的芬芳) 　像／恋人的柔发，婴孩子手中乳，

　　 我触到／荇藻和水的微凉； 　　我把全部的力量／运在于手掌

　　 这长白山的雪峰／冷到彻骨，　 贴在上面，寄与／爱和一切希望，

　　 这黄河的水夹泥沙／在指间滑出；　 　因为只有那里／是太阳，是春，

　　 江南的水田，你当年／新生的生的禾草 　将／驱逐阴暗，带来苏生，

　　 是那么细，那么软……现在／只有蓬蒿； 因为只有那里／我们不像牲口一样活，

　　 岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，　　 　　　　蝼蚁一样死……那里，永恒的／中国

1．学生默读全诗。掌握下列字词。

　 　同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用我残损的手掌，摸索这广大的土地”。放声歌唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌--《我用残损的手掌》。(板书文题、作者)