教学重点：认识石缝间生命所体现的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。

教学难点：理解本文坚困境中顽强生存的生命的礼赞，更是一曲对人民中优秀分子的赞歌。

3、结合生活实际，培养学生在逆境中顽强拼搏的人文精神。

2、理解石缝得的生命的生长特点，了解作者所赞美的精神与讴歌的人。

1、掌握文中的几个词语，熟读课文，把握文章内涵。

　　　　　　　　　　正面：石缝间倔强的生命　　首

石缝间的　二(2-8)：分写--说明原因 反面：表明其贡献，突出其精神　尾

生命　　　　　　　　　概述：进一步点明感人的原因　呼

2、随堂作业(投影显示)

①下列词语加点字注音有误的一项是(　)

A、潸(shān)然泪下　 凄凄艾艾(yì)

B、困厄(è)　吮(shǔn)吸　　

C、扼(è)制　 犀(xī)利　

D、盘根错节　采撷(xié)

②下面句子中所缺词语排序正确的一项是(　)

生命正是要在最困厄的境遇中　　自己，　　自己，从而　　自己，使自己的精神境界得到　　　　　。

A、认识　发现　锤炼　升华

B、认识　发现　升华　锤炼

C、发现　认识　锤炼　升华

D、发现　认识　升华　锤炼

附：板书设计

1、小结：本文通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，抒发了作者极度感动的情绪，表达了美好的愿望。

3、齐读8－10自然段，然后师提问：

(1)在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锻炼自己，使自己的精神境界得到升华”中，“发现”、“认识”、“锻炼”和“升华”四个词语有何关系？说明了什么？

生答师小结：四个词是有层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。

(2)　　 理解第9自然段中两句话的含义。

生答师小结：a“石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，又是生物学和哲学的统一。”这句话的含义是：生命既有自然的属性，又有社会的属性，前者是后者的基础，后者是前者的延伸，两者缺一不可。B第二句话的含义表明，在自然性和社会性统一的生命个体中，当它具备了顽强的精神后，它就会表现出人性中至真至善至美的崇高品格来，就具备了美学的性质。

(3)　　 领会第10自然段和第一自然段的关系。

生答师作小结：是因果关系。作者之所以“潸然泪下”，是因为“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神辉煌。”由此，文章首尾呼应，浑然一体。

2、生齐读第5段，然后师指出“生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着”，提问：如何理解“规定”和“改变”两词不同的含义？

生答师小结：“规定”是指环境对生命成长起着的限制，约束和促进作用；“改变”说明环境可以从外部来改变和影响生命的发展。