师生共同参与，教师引导，并做小结、板书工作。

　　 教师引导过程--

　　 (1)让小组代表发言，充分肯定小组合作成果；然后综合各小组的成果，形成共识，并作较明确的板书。

　　 (2)、分条、分类展示人物活动(包括肖像、语言、动作、心理等)材料，让学生进行分析，继而归纳人物性格特征；并可让学生作补充。

　　 人物主要性格特征--

　　　　　　　　　　　　 刚强果敢的铮铮铁骨；

老当益壮的抗日激情；

强烈鲜明的爱憎感情；

　　　　　　　　　　　　 智勇双全的英雄行为；

　　　　　　　　　　　　 过于自信自尊的个性--

　　 要求：有具体细致的分工，每个同学必须发言，小组长做好讨论记录。

　　 要求：交代清楚故事要素(记叙要素)；

　　　　　 声音洪亮，仪态大方，生动形象。

　　 可以先小组复述，然后推荐代表在班级交流。

2、本文的主人公是谁？作者用哪些方法来刻画人物的？

　　　 小组讨论，全班交流。

　　　 关于人物刻画：

　　　　　 正面--语言、动作、肖像、心理(细节)……

　　　　　 侧面--第三者、景物烘托……

1、本文讲了一个什么故事？试用几句话概括。

　　 孙犁，《荷花淀》--荷花淀(白洋淀)派

　　　　　　　　　　　 赵树理：“山药蛋”派

　　　　 《风云初记》《铁木前传》

　　　　 《白洋淀纪事》

　　 　　河北白洋淀，如画的风景，抗日的故事，传奇的英雄……

教学难点：

体验人物丰富的内心世界；

景物描写的特征，初步了解孙犁作品的风格。

教学时数：

两课时

第　 一　 课　 时

目标：复述故事情节，初步接触人物形象。

过程：

教学重点：