(1) 课文第一句在文中起什么作用 ？

　 (2) 首尾都写了表演的道具，是不是简单的重复？为什么？

　 (3) 生生交流，教师点拨：第一句是全文的统领句，交代口技表演的技艺高。全文的内容围绕“善”字写的。两次写道具，首尾呼应，首段以交代道具为主，为下文铺垫，结尾强调道具简单，说明口技表演的技艺高超，让人油然而生敬意。

　 (4) 师引导小结，让学生说从文中学到的写法：清晰明了的结构。侧面烘托的艺术效果。

　 (1) 教师引读：口技表演可谓精彩，用文中的一个字概括是--“善”，你认为在哪些方面可以看出来？

　 (2) 师生交流明确：表演的精彩在声音的反复变化、多而杂上、人物的众多、道具的简单、观众的反应。

　 (3) 演读三个场景中的描写观众反应的句子，用心体会动作神态描写的内涵和意味，以及所表达的作用。

　 (明确：“满坐宾客无不伸颈、侧目，微笑，默叹，以为妙绝”此句中观众的笑貌心理动作跃然纸上。他们心领神会，深深折服，暗暗叫好，完全沉浸其中。“宾客意少舒，稍稍正坐”这一句细致地表现宾客由紧张到放松的渐变过程，这时观众已忘了自我，心随故事而动。融进表演而身临其境。“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”此句宾客的惊慌失措，惟恐祸及其身的神态栩栩如生。说明口技表演达到以假乱真的最高境界。这三处侧面描写，层层深入，细腻生动地刻画了听众的心理变化过程，充分表现口技表演的巨大吸引力，从而烘托了口技表演者技艺的高超。)

　 (1) 试背全文，翻译全文

　 第二课时

　 (1)教师朗诵《口技》，对“少顷”“许许”等多音异读的字，有意读错。引起学生的注意。

　 (2)学生齐读--个读--分段读。生生评价，教师纠正读音。

　 2读通文意

　 (1) 结合课下注释，在小组内口头交流翻译。

　 (2) 质疑问难。生生，师生交流难词难句。

　 (3) 以“读《口技》我仿佛听到或看到--”的句式说话。

　 (4) 齐读全文

　 3自读探究：

　 (1) 口技人表演的故事有哪几个场面？请你用最简洁的语言概括内容。

　 (2) 你通过哪些词语判断了解情节发展的？

　 (3) 师生对话，教师点拨。

　 (4) 教师出示表格，学生对照找出三个场景的相关内容，在书中圈点勾划。并分析声音的特点

　 场景 声音种类 声音特点 作者议论 听众反应

　 梦中惊醒 远近、外内小大、分合

　 渐入梦乡 大小、密疏

　 火起百象 少多、简杂

　 (5) 教师小结

　 声音由小--大--小--大，由简单到复杂。一张嘴能模拟这样的千态百象，真让人难以置信。技艺真正的高超。

　 请学生概括什么叫口技？你能表演一段吗？这节课看听清代作家林嗣环写的〈〈口技〉〉，你一定会有身临其境，如闻其声的感觉。

(二)

昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂询主人之性情、年纪、状貌并何年得科第，而独不言尺寸。其人怪之。成衣者曰：“少年科第者，其性傲，胸必挺，需前长而后短；老年科第者，其心慵，背必伛，需前短而后长。肥者其腰宽，瘦者其身仄。性之急者宜衣短，性之缓者宜衣长。至于尺寸，成法也，何必问耶！”

余谓斯匠可与言成衣矣。今之成衣者，辄以旧衣定尺寸，以新样为时尚，不知短长之理，先蓄觊觎之心。不论男女衣裳，要如杜少陵诗所谓“稳称身”者，实难其人焉。

20、解释下列句子中词语：

⑴昔有人持匹帛命成衣者裁剪(匹帛：　　　　　　　　　)

⑵老年科第者，其心慵，背必伛(慵：　　　　　　)(伛：　　　　　)

⑶肥者其腰宽，瘦者其身仄(仄：　　　　　　)

⑷性之缓者宜衣长(缓者：　　　　　　　　　　　　　　)

⑸不知短长之理，先蓄觊觎之心(蓄：　　　　　　)(觊觎：　　　　　　　　　　)

21、翻译句子：

⑴昔有人持匹帛命成衣者裁剪。

⑵余谓斯匠可与言成衣矣。

⑶今之成衣者，辄以旧衣定尺寸，以新样为时尚，不知短长之理，先蓄觊觎之心。

22、这是一则寓言，说明了什么道理？

23、文章中采用了什么修辞方法，举例说明。

(一)

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

11、表演者摹拟深夜中一户四口　　　　　的情景，读来如临其境，如闻其声。全文从三个方面突出表演者技艺高超：　　　　 、　　　　　　 、　　　　　　 。

12、与“宾客意少舒”中“舒”的意思相同的是(　)

A、心情舒畅　B、动作舒缓　C、舒筋活血

13、与“不能名其一处”中“名”意思相同的是(　)

A、莫可名状　B、至理名言　C、有名无实

14、选文第三段对声音的描写的特点是(　)

A、声音由小到大　B、声音由远到近

C、声音由内到外　D、声音由单一到混合

15、翻译下列句子：

⑴宾客意少舒，稍稍正坐。

⑵俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

⑶人有百口，口有百舌，不能名其一处

16、按要求摘出原句：

对声音作概括描写的句子：

文中议论的句子：

17、将选文第三段划分层次，并简要说明理由。

18、作者在选文第一段中怎样表现口技之“善”的？

　19、你认为口技人的表演“妙”在何处？

10、翻译下列句子：

⑴一时齐发，众妙毕备。

⑵满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

⑶于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

9、从文中找出相应的时间词语：

表示突然发生：

表示同时发生：

表示相继发生：

表示在特定时间内发生：

表示过了很短时间就发生：

8、下面对课文理解不正确的一项是(　)

A、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。

B、本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。

C、听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。

D、文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。