1、理解作者在文章中表达出的对生命的本质的阐述，感受生命的伟大,探讨生命的意义。

3、结合朱熹的《观书偶感》，你能用其他诗句说说某种读书的感受吗

2、总结朱熹“熟读”“精思”的几个要领。

1、解释划线字词：

①众说纷错　　　　　　　　　 ②勿遽取舍于其问　　 ③复以众说互相诘难　　　　　 ④大率徐行却立　　　 ⑤后其节目　　　　 ⑥姑置而徐理之　　　　　　 ⑦详缓看字

2、调动学生质疑、解疑的读书体验，以朗读促思考，体会精思与熟读的紧密关系。

1、调动多种诵读手段，感受熟读的趣味，建立良好的朗读习惯，并积累重点文言词句。

　 1、找出课文中描述听众反应的语句，说说这些描述起什么作用。

　 (参考：(1)“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”，状写全场听众的激动神情，目的在于反衬并赞美口技艺人技艺之“善”。(2)“宾客意少舒，稍稍正坐”，听众的情绪，时时随着表演者表演的起伏而变化，再一次表现口技的引人入胜的艺术效果或艺术感染力。(3)“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，通过对听众神色、动作、情感、心理的传神描述，从侧面描写了口技艺人的技艺达到了以假乱真的地步，它使听众身临其境，几乎忘却了是在表演，这不能不令人拍案叫绝。)

　 2、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这对文章的结构和表现艺人的演技有什么作用？

　 (参考：文章开头用四个“一”介绍道具，暗示道具“简单”，表明口技表演者并非借助外物吸引人，而是靠超人的技艺或真实本领演出的。文章结尾又用四个“一”再点道具，这绝不是简单的重复。假如说开头对道具的交代是为了“亮底”，那么结尾处重复一笔是为了“印证”。文章前后照应，与中间的绘声绘色、形神兼备的精湛zhàn表演形成鲜明对照，突出地表明了表演者技艺的精湛，并紧扣题目。)

(二)表现从失火到救火的情况。

　 1、响声大作，由少而多。

　 (参考：“有鼠作作索索”、“妇梦中咳嗽”，写声音的微弱、简单；“百千人大呼”、“百千儿哭”、“百千犬吠”，写声音由微弱到喧闹，由简单而纷繁。)

　 2、百千齐作，应有尽有。

　 (参考：呼声、哭声、犬吠声、房屋倒塌声、拉塌房屋声、呼喊声、火爆声、抢夺声、泼水声，一齐发作，应有尽有。)

(一)表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。

　 (参考：“遥闻”写声音之远，“犬吠”、“欠伸”、“呓语”写声音由远而近，由外而内；“欠伸”、“呓语”、“大啼”、“含乳啼”、“叱大儿声”，写声音由小到大；“妇手拍儿声”、“口中呜声”、“儿含乳啼声”、“大儿初醒声”、“夫叱大儿声”到“一时齐发”，是写声音由分而合。)

　 2、由大而小，由密而疏，微闻余声。

　 (参考：“齁声”、“渐拍渐止”，写声音由大而小，由密而疏；“微闻”声音更小。)