4．课文中有两处引用，请你填写。

①“________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②“________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

3．没有使用两种修辞方法的一句是：

A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了

B．红的像火，粉的像霞，白的像雪

C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着

2．为下列加粗字选择正确的义项：

①呼朋引伴 [　　 ]

A．指引　　　　　　　　 B．牵引

C．引申　　　　　　　　 D．招引

②欣欣然张开了眼 [　　 ]

A．然而　　　　　　　　 B．的样子

C．这样　　　　　　　　 D．对

③一年之计在于春 [　　 ]

A．计算　　　　　　　　 B．主意计谋

C．打算　　　　　　　　 D．策略

④跟轻风流水应和着 [　　 ]

A．声音相呼应　　　　　 B．依照别人的样子做

C．和谐　　　　　　　　 D．和悦

1．《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象，抒发了________之情。

3．诗歌中描写了两种情境，你能够说出来吗?

颤动(　 ) 闪烁(　 ) 朦胧(　 ) 覆盖(　 ) 疲倦(　 )

2．下面诗句中运用了哪些修辞手法?它们的作用是什么?

(1)　 谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。

(2)　 闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。

(3)　 谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。

3．根据要求写两段话。每段话都要包括下面三个词语，且不少于40个字。

　　 高山　　 溪流　　 大海

　　 (1)描绘一种情景。

(2)表达一种感悟。

第十步：布置作业

2．诗之魂，诗人无论怎样塑造人、物、景，都绝不单单是人、物、景，诗的意象是为诗魂服务的，诗之魂，即作者的思想、情感、观点、感情等。

　　 (1)请找出《帆》这首诗表达作者思想感情的话。

　　 (2)从这些话中你觉得作者塑造的“帆”象征什么?三幅画面象征什么?

1、诗中之象，即作者笔下塑造的形象，可以是人、物、景，这些是诗的根本，因为作者必须借形象来说活，请分析《帆》的意象。

　　　　　　　　 　　　帆

　　 蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光!……

　　 它到遥远的异地寻找什么?它把什么抛弃在故乡?……

　　 呼啸的海风翻卷着波浪，桅杆的弓身在嘎吱作响……

　　 唉!它不是要寻找幸福，也不是逃离幸福的乐疆!

　　 下面涌着清澈的碧流。上面洒着金色的阳光……

　　 不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦!

　 (1)意象是A 　　的　　 的帆。

　　　　　　 　B 　　的大海，　　 的海风，　　 的浪。

　　　　　　 　C 　　的碧流，　　 的阳光，　　 的异地。

　 (2)意象组合构成了三幅画面，分别是　　　　 、　　　　　 、　　　 。

4、这首诗中有几处出现了“星星”这一形象？它有什么深刻含义？

第六步：赏析文章，主要分为三个步骤：

讨论赏析一篇文章可以从哪些方面入手。

结合所学方式赏析文章。

教师进行小结

第七步：归纳本诗的主题

第八步：随堂练笔