3．体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊。

[学习重点与难点]

学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。

2．学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。

[学习目标]

1．探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。

第一层(8-13)炮火余生，发现烈士。

第二层(14-26)冒着炮火，掩埋烈士。

第三层(27-31)点燃蜡烛，守护烈士。

第一层(　 -　 )　　 　　　　　　　　　　。

第二层(　 -　　 )冒着炮火，掩埋烈士。

第三层(　　 -　　 )　　　　　　　　　　　　　 。

本文是一篇通讯：通讯是记叙文文体的又一实用文体，也是报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的人和事比新闻更具体更系统。通讯注意人和事的典型性，善于在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。通讯运用的表现手法是叙事，也常用描写、抒情、议论，以使人物更加鲜明，事件更加生动。

预习提纲

1．给加点字注音

拂晓　(　 )瓦砾　(　 )　地窖(　 )　　鞠躬(　 )(　　 )　颤巍巍(　　 )(　　 )

　舀水(　　 )　腋窝(　　 )　揣在(　　 )

2．速读课文，复述课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容。

本文描写一个南斯拉夫老妇人冒着炮火，掩埋一位苏联红军的遗体后，将珍藏多年的喜烛点燃在烈士坟头静静陪伴到拂晓的感人故事。

3．朗读课文，把握文章的记叙要素。这是一篇战地通讯，它主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？

　　　 时间：　　　　　　　　　 地点：　　　　　　　　　　　　 人物：　　　　　　　　　　　　　　　

　　　 事件：　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　(原因)，　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (经过)，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (结果)。

明确：时间：1944年9月19日

　　　 地点：贝尔格莱德的萨伐河

　　　 人物：老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫

　　　 事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了(原因)，南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士(经过)，最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意(结果)。

4．梳理文章思路：从叙事过程看，全文共分四部分。

3．学生再次修改自己的短文。

2．指名学生朗读自己的短文，师生一起修改点评(注意结合课文比较两者写法的异同)，并总结升华。

1．学生出声朗读自改短文。

同学们，正是因为作者细致的观察、丰富的想象和独特感受地表达使课文中的小甲虫有情有意。请你回家后观察一种小虫，注意展开想象，融入自己的感受写一篇短文。

第二课时