2、陈毅市长面对一个个难以解决的矛盾冲突，巧妙地运用高超的谈话艺术打动了一个固执清高的学者，你觉得你可以从陈毅市长身上学到哪些谈话艺术？　

1、围绕“闲谈不得超过三分钟”这个问题，文章设置了一个又一个矛盾冲突，这些矛盾冲突的设置在该话剧中有什么作用呢？　

3、陈毅是怎样把原本十分固执的齐仰之说服，并最终聘请他主持筹建全国第一家盘尼西林药厂的？这是全剧的高潮和结局部分，也是剧中最精彩的部分，有很多值得人们细细品味的地方。请同学小组品味鉴赏：　

陈毅用什么方法来说服齐仰之--他先引用孟子的话，既而借用齐仰之自己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊的化学家。　

同学可品味一些内涵丰富的语句--“酸性”，这里指迂腐，不适应新时代；“化学变化”，指的是齐仰之发生的翻天覆地的变化。在此，我们不仅会为陈毅的博学、坦诚与热情所折服，也能为齐仰之的质朴、求真与自省所感动。　

第二课时　

教学内容　

表演剧本并进行人物形象分析，对个性化语言进行品味。想像力训练。　

　教学设计　

演剧本　谈感受　

课前请同学作好充分准备，同学自己谈谈演出感受及剧本表演的理由，同学点评。　

品语言　　析人物　

分析“打电话”一情节　

同伴学习法，模拟打电话。　

问：齐仰之接电话的台词表现了他什么心理、性格？　

齐仰之：　

固执、清高、朴直、倔强、不讲情面　

找出最能表现(陈毅))个性的语言。说说好在哪里？表现了人物什么思想性格？　

陈毅：　　直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗　

填充：　

　　　　　　　的陈毅通过　　　　　　　使原本　　　　　　　的齐仰之　　　　　。　

问题探究：　

作者如何增强语言(人物台词)的表现力？　

a、恰当使用修辞手法。b、注意人物的身份、学识。c、注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。d、注意前后照应。e、有广博的知识，掌握丰富的语汇。　

齐策力　　群探究　

2、同学们就情节的发展部分中的矛盾冲突，人物有代表性的语言或自己印象最深刻的地方，自由发表意见。　

学生可能会归结出：两人的矛盾冲突依旧存在--一个严守“闲谈不得超过三分钟”，一个巧用“激将法”让对方自破其例。这里的喜剧化成分和人物的个性想必会再次吸引大家的目光。　

1、陈毅的拜访顺利吗？一起来看看戏剧开端部分，进行分角色朗读。　

提问：①在这一部分里，剧中人物有没有产生矛盾呢？②他们初次交往有一段饶有趣味的谈话，从中又能看出人物怎样的个性呢？　

　　学生比较容易地能够归结出：他们一见面就掀起波澜--一个登门拜访，一个闭门谢客。这里的陈毅，坚定、自信、幽默；齐仰之，固执、清高、不问政治。　

3、剧本根据情节的发展，剧本的开端、发展、高潮、结局各是什么？　

参考：打电话、按电铃，夜访被拒(开端)--进门后限制谈话时间，大谈“化学”(发展)--破例延时长谈，化学家起了“化学变化”(高潮)--委以重任，秉烛夜谈(结局)。　

逐层深入　仔细揣摩　

2、提问：读过了一遍课文，你能否用一句话概括出发生在两个主人公之间的事件？　

参考：陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作。　

6．分角色、有表情地朗读课文。　

　　(1)朗读指导。　

　　①在充分理解剧作、准确把握人物形象的基础上进行朗读，从总体上说，陈毅的语言坦率、豪爽，又不乏幽默；齐仰之的语言由冷淡、生硬转为热情、诚恳、急切。　

　　②通过揣摩人物语言确定声音的轻重、快慢、化。　

　　③借助舞台说明，辅以一定的表情、动作。　

　　(2)四人小组组内分角色朗读。　

　　(3)抽同学在班内朗读，教师进适当点评

5．分析舞台说明的特点和作用。　

　　(1)明确概念(结合文后练习二)。　

　　舞台说明也叫“舞台提示”，是剧本的有机组成部分，写在每一幕(或场)的开端、结尾和对话中间，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物表情、动作、上下场等。它根据演出的需要，有助于人物性格的刻画和故事情节的展开。　

　　(2)四人小组讨论分析这场戏中“舞台说明”的特点和作用。　

　　①开头，介绍故事发生的时间、地点、身份--深居简／潜心科研的化学家。　

　　小道具--条幅，说明他埋头钻研，无意接待来访。　

　　这部分舞台说明为陈毅夜访被拒绝，两人间产生戏剧冲突作了铺垫。　

　　②齐仰之对“急促的电话铃声充耳不闻”“大皱眉头，拿起话筒”“将电话挂上，坐下继续工作”。　

这些舞台说明表明了人物神情、动作，揭示了他清高、固执的性格及急躁情绪，预示与陈毅发生冲突的必然性，确定了戏剧氛围。　

③齐仰之“乒的一声将门关上”“气冲冲去开门”“请陈毅进“请陈毅坐下”“连忙拦住(陈毅)”“点燃蜡烛”。这些动作、神情展示了矛盾的发生、发展、变化和解决的情层次分明、脉络清晰。④齐仰之“烦躁地”“一惊”“为难地”“高兴地”“不悦”“深有感触”“兴奋得不知如何回答”“大笑”“大喜”。　

　　勾勒了齐仰之思想感情发展变化的轨迹，有助于读者揣摩人物心理，理解人物形象。