1、了解作者及写作背景。　

出示大屏幕　

1题解书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。　

2作品背景：　

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书(谢征)的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。　

3让我们一起走近作者：(出示陶弘景照片)大屏幕　

陶弘景，字通明，自号华阳陶隐居。南朝齐梁间文学家，道教思想家，医学家。好读书，喜道术。20岁前曾担任诸王的侍读，37岁(齐武帝永明十年，公元492)，辞官隐居于句容茅山，继续钻研学问，炼丹习道，并遍游名山，寻访仙药。粱武帝萧衍早年曾和他交游，即帝位以后经常向他咨询国家大事，时人谓为“山中宰相”。著有《陶隐居集》。　　　

同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀色。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光无不让人心动神摇，今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。　

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。(节选自范仲淹《岳阳楼记》)

答谢中书书　 陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

　　 作者并没有面面具到的谈论我们祖国的发展变化，人民生活水平的提高，祖国的繁荣富强。作者只是选取生活中的一个茶居，一个水乡茶居，一个广东水乡茶居他在建筑上的变化，名字上的变化，茶具与茶食的变化来反映我国在改革开放以后人民生活水平的提高，虽然广东水乡茶居只不过是社会的一个小小的组成部分，但是它却是整个社会的一个真实的缩影。

　　 我们经常会遇到一些诸如祖国、生命之类的抽象的作文题,这类题目范围很大,看起来可以有很多话来写.但一动笔就发现脑子里掌握的东西全是些大道理,写出来空洞无物,跟政治书上的观点一样,一点作文的味道都没有。怎么办?你可以运用以小见大的方法。什么是以小见大的方法?就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化。

　　 茶居的建筑　 茶居的名字　 茶居的茶具与茶食　　 叹茶

特点　　 ①分布广规模小

②建筑古朴典雅

③建筑小瞧玲珑

④半临河半临岸　 斯文典雅　　 一盅两件　　 慢饮

变化前　 ----------- 居、室　 铁壶、粗枝大叶、不怎么好吃　 ------

变化后　 多用混凝土水榭结构、砖木结构、竹寮结构　 楼、室、座　 瓷壶、名茶、决非次品　　 ------

对比的作用　

　　 正是这种美，自然，闲适，高雅，清幽，神秘，如仙境一样的境界才会使得 “此情此景，倘遇幽人雅士，固然为之倾倒。 酿出生活中的诗。” (过渡)

教师提问：茶客在叹茶过程中除了享受“醺醺而不醉”的美景外还有那些活动？

　　 学生回答：闲谈

教师提问：茶客们闲谈，都谈了哪些内容？请同学默读课文第9自然段用笔圈画出茶客们谈论的内容。

学生活动：默读圈画茶客们谈论的内容。

教师提问：客们为什么选取这些内容来谈论？谈论这些内容目的意义何在？请结合老师给同学们播放的一段影音材料来思考。

　　 水乡茶居除了在建筑上，名字上，茶具茶食上有特色外，茶客的叹茶也是很有特色的。(过渡)

　　 ㈠教师提问：“叹”茶的“叹”是什么意思？

　　 学生回答：“叹”字，是广州方言，含有品味和享受之意。

　　 作者认为，“叹”茶的兴味，未必比酒淡些，它可以达到“醺醺而不醉”的境界。“醺醺而不醉”的境界是一种怎样的境界呢？首先由老师朗读下课文第7自然段的景色描写部分，同学们来感受下这是一个怎么样的境界。(过渡)

　　 ㈡教师朗读课文。

　　 学生品味“醺醺而不醉”的境界

　　 ㈢教师提问：“醺醺而不醉”的境界是一种怎样的境界呢？

　　　 学生回答：美，自然，闲适，高雅，清幽，神秘，如仙境一样。

　　 ㈣学生活动：朗读课文，从中感受美，自然，闲适，高雅，清幽，的境界

　　　 教师活动：教师指点