2、学生表演要求学生每表演一个镜头(情节)后，学生之间进行恰当的评论，再进行下一镜头的表演。

1、分角色朗读(有条件者可以扮演戏剧进行表演)

人物主要有：解说、陶影、小也、张师傅、售票员、红衣青年、老奶奶、小也父、作家、公园书记主任、群众甲、乙、丙

　[板书]一厘米　　 毕淑敏

(1)动弹(dòng tan):(人、动物或能转动的东西)活动。(2)借花献佛：比喻用别人的东西做人情。

(3)窘(jiǒng)迫：非常穷困；十分为难。(4)迷惘(wǎng)：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

(5)瞅(chǒu)：看。(6)忧郁(yù)：忧伤，愁闷。

(7)愣(lèng)：失神；说话做事不考虑效果，卤莽。(8)忐忑(tǎn tè)：心神不定。

(9)忙不迭(diē)：急忙，连忙。(10)矜(jīn)持：拘谨，拘束。

(11)哀兵必胜：指由于压迫而悲愤奋起反抗的军队一定能打胜仗。这里是说把文章写得打动别人，这件事就容易成功。

(12)侃侃(kǎn)而谈：理直气壮地直抒己见。(13)腼腆(miǎn tiǎn)：因怕生或害羞而神情不自然。

(14)气喘吁吁(xū)：吁吁，喘气的声音。形容喘气很急。(15)执拗(niù)：固执任性，不听从别人的意见。

(16)恬(tián)淡：不追求名利；淡泊，恬静，安适。(17)异口同声：不同的嘴说同样的话。

4.陶影对红衣青年的态度表现了她什么品质？

宽厚、善良。

5. 小说最后，对于两毛钱都很看中的陶影，为什么拒绝赔偿？为什么说“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿………”？

因为她讨回了公道，讨回了自己在儿子心目中的形象，这是最重要的。她要的只是自己在儿子心目中的美好形象，是作为母亲的尊严。她捍卫的是诚实、正直的价值观，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。

语言特色以及人物心理刻画分析：

1.“陶影很内疚，她对工作还是很负责的，这两天常常走神。”

表明陶影极为重视逃票事件。

2.“日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。”

比喻句生动地表现了陶影等待回音的急切心理。

3. “是的，陶影在这一瞬，也在问自己。她是个生性平和的女人，别说是两位素不相识的老年人登门致歉，就是红衣青年本人来，她也不会刁难他的。”

宽厚、善良。

2.即使陶影什么也不做，随着时间地流逝，小也也会忘记那一幕，但陶影仍然积极努力着，为什么？

为了保住自己在儿子心目中的美好形象。

1. 陶影通过了怎样地不懈的努力，终于讨回了公道，挽回了自己作母亲的尊严，保住了自己在儿子心目中的美好印象？

①核实小也身高；

②求人帮忙写信向有关部门反映情况；

③讨回公道，挽回尊严。

4.面对这种情况，陶影对这场纠纷采取了什么态度？

忍。

5. 如果没有儿子在跟前，面对寺院门口查票的红衣青年的所作所为，陶影会如何做？

陶影可能会和红衣青年大吵一架，可能会说一些难听的话。

3.在这个误会过程中，陶影的心理变化过程怎样？

①安静、自信、镇定、有点洋洋得意。

②诧异、惊慌、孤立无援、目瞪口呆。

③恐惧。

2.简要叙述这个误会过程。

误会起因：红衣青年认为陶影应该多买一张票。

误会发展：陶影向红衣青年解释未买票的理由。

误会高潮：当测量结果出乎陶影意料之外，陶影为此误会了小也，甚至打了儿子，这更招致了红衣青年和围观者的指责和嘲笑。

误会加深：卖冰棍的老太太的狡黠又让陶影的努力适得其反，误会越来越深。