3.　　　 体会贝聿铭建筑作品的魅力，学习他的爱国情怀。

1.　　　 初步理解杰出的建筑也是艺术的观点，学会用审美的眼光看待世界。

3.　　 导语设计之三：

在上学期的学习中，我们学了一篇课文《梵天寺木塔》，《梵》通过侧面描写的方法向我们介绍了我国古代杰出的建筑工匠喻皓。自古以来，文学家通过精彩的文章，华美的诗歌词赋流芳千古。书法家在书法作品中泼墨挥笔，使英名长留史册。同样音乐家的作品也是古今传唱，成为经典。那么建筑家对人类的贡献又是什么呢？对，建筑品。成功的建筑品，矗立人间，经历风吹雨打，长留人生。任世上朝代更替，社会变化，而那些精美绝伦的建筑品却能长留人间，长留人心。

大家谁知道天安门的设计者是谁？

明确：明朝的建筑家蒯祥。

他和喻皓都是我国古代杰出的工匠建筑家，在现代，我国也有这样的大建筑家响名海内外，他就是世界顶级建筑大师，美籍华人贝聿铭。让我们通过今天的学习一起走进贝聿铭展示华夏文化魅力的一生。

明确：如果只看标题大家会以为写的是有关中国文化方面的内容。但课文记叙的是世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭的事迹，这样就给读者留下了思考的空间，明明是写贝聿铭和他设计的建筑物，为什么说“展示华夏文化魅力”呢？让我们通过今天的学习，一起来解决这个问题。

2.　　 导语设计之二：

美国的“9·11”事件震惊了世界，它不仅摧毁了美国的世贸大厦，铸造了世纪之初的人类惨案，同时它也摧毁了人类杰出的艺术品--双子大厦。前不久，美国提出了重建世贸大厦的议案，一时之间世界各大建筑家纷纷拿出自己的设计方案。大家都想美国政府能采纳自己的方案，使自己的作品与自己的名字成为不朽的精品，长留于史册，最后，两个出色的方案被采纳，投入了最后的论证阶段。(展示图片)

那么我们中国有没有这样的大建筑师呢？有，他就是世界顶级建筑大师，美籍华人贝聿铭。(展示贝聿铭的图片及其主要成就。)好，那就让我们通过今天的学习，走进建筑大师贝聿铭展示华夏文化魅力的一生。

9、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。

课后记：先用有趣的故事吸引住他们，故事明白了。那麽这篇课文就好理解了

8、如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什麽？(有个学生说，我会原谅他的，再给他一次机会。)是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什麽品质？

　 清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。

　 “政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”

　 我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。

7、那麽他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？

　 人类的立场。(这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。)

6、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？(谴责态度。)用了怎样的语言？(反语)有什麽作用？

　 布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。

5、那麽就写法上有何特点？

　 概括--具体--概括。(这一点，学生都能总结出来。但话语还不准确。)