1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。

3．感情诵读并背诵全诗。

　　 能力目标

2．了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。

附：板书：

祖国啊，我亲爱的祖国

舒婷

　　　　　　　　　　　　 内容　　　　　　　　　　 感情　　　　　　　　　　　 语调

第一小节：贫困、落后的祖国　　　　　 深沉、悲痛　　　　　　 舒缓、低沉

第二小节：痛苦、追求的祖国　　　　　 痛苦、希望　　　　　　　 舒缓

第三小节：新生、希望的祖国　　　　　 希望、欣喜　　　　　　　 高昂

第四小节：养育、献身的祖国　　　　　 深情、强烈　　

祖国啊，我亲爱的祖国

从容说课

　　 舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》成诗于我国进人改革开放新时期的第一个春天。全诗四节，共有四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。诗歌先抑后扬，宛如一曲多声部的交响曲，呈现出一种由舒缓到急促，由低沉到高亢的语言节奏。新颖的意象所表现出的凝重的情感是鉴赏全诗的要点。

　　 教读本文，要注重朗读。不仅要读出语气，而且读时要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律。

要充分激发学生的想象联想思维，领会诗人移注到形象上的主观情感。体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。对诗歌深刻内涵的理解，要联系时代背景材料。欣赏过程中，对诗中重要意象的分析，教师可用词论点拨法。

教学目标

　　 知识目标

1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。

6. 朗读注意事项：⑴语速：舒缓；音调：低沉；

　　 ⑵重读对象：修饰语、中心词。方法：声音高、声音重、语速慢。

　　　　　　　　 ⑶注意节拍、停顿：读每一小节最后一句“祖国啊”前，要稍微停顿，酝酿感情。诗歌的每一节表达的感情不一样，每节之间需要转换感情，朗读时也要停顿。

　　　　　　　　 ⑷态度要放开，感情要投入。

㈣挑选学生朗读第一小节，并由学生评价效果如何，学生听取意见后再朗读一遍。看效果如何，再提问第二个学生朗读。

㈤教师示范朗读第一小节。

㈥学生自己按照这个方法理解朗读其余三个小节。

5. 感情基调：深沉而悲痛。

4. 总结作者的表达方法：

象征。①用具体的事物表现某种特殊意义。②用来象征某种特别意义的具体事物。如《白杨礼赞》、《小桔灯》。

3. 表达的效果：给人贫困、落后的感觉。

2. 作者修饰每个意象所用的定语：破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的

㈠自读第一小节，体会本节诗出现的事物所表达的感情。。

㈡挑选学生朗读诗歌。

㈢引导学生理解、体会并把握作品第一小节的感情及朗读方法。

1. 本节出现的意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船；