2、让学生两人对话，完成1b。如：

A：Where is your bedroom?

B：It’s on the second floor.

A：Where is your study?

B：It’s next to my bedroom.

A：Is there …?

Step 4　 Practice　 第四步　 练习(时间：15分钟)

1、板书1a重点句型和介词：

3、听1a录音，回答以下问题：

(1)Is there a computer in Jane’s study?

(2)Are there many books on the shelves?

Step 3　 Consolidation　 第三步　 巩固(时间：5分钟)

2、展示图片，学习有关房间的生词。

1、让学生自读1a，教学生词：　 bedroom, second , floor,upstairs

2.(叫几个学生表演在不同地点的动作，如学习、睡觉、洗澡、用餐、煮饭、看电视，让其他学生逐一猜这些动作和地点。此活动复习Unit 5的现在进行时，同时呈现出表示房间的名词。)

Example：

T: What’s he／she doing?

S₁: He／She is watching TV.

...

S_n: He／She is studying.

T: You are right.

T: Where’s he／she?

S: He／She is in the study.

T: Good.

(教学生读并学习，这是本课新句型。)

There’s a study in the house.

(学生指着另一个正在表演动作的同学，叫其他同学猜。)

Example：

T: What’s he／she doing?

S₁: He／She is cooking.

S₂: He／She is reading.

...

S_n: He／She is sleeping.

T: Good. Where’s he／she?

S_n: He／She is in the bedroom.

(板书划线部分、英汉对照。)

(板书，操练上面的句型，引导学生做chain work，连锁操练，要求学生进行快速的。教师要求一个问，其他同学答，依次顺下去。)

T: 　Where are the bedrooms?

S：They’re on the second floor.

(板书划线部分，英汉对照。)

(教师指着图上的卧室问，指导学生答。)

T：What do you do in the bedroom?

S：We sleep in it.

(教师指着图上的书房。)

T：Where’s the study?

S：It’s next to the bedroom.

(过渡到下一步。)

Step 2　 Presentation　 第二步　 呈现(时间：5分钟)

2、链式游戏：一人表演动作，让另一人猜“What is he/she doing?”

S₁：What am I doing?(做骑自行车状)

S₂：You are riding　 a bike.

What am I　 doing? (做游泳状)

S₃：You are swimming.

What am I doing?(做读书状)

S₄：You are washing your face .

S₃：No,Guess　 again .

S₄：…

1、热身活动：Let’s chant .

1.(板书向学生呈现1a挂图。)

2、了解房屋内的房间类型。

教学过程：

Step 1　 Review 第一步　 复习(时间：10分钟)