7．引导学生进行对话填空的练习，完成3a部分书面表达的教学任务。可先播放该部分的课件(购物场面)让学生一边看一边听，然后再填空，既练习了听力，又锻炼了写作能力。

6．引导学生展开Pairwork活动，完成2c 部分口语交际的教学任务。让学生就1a部分中的服装进行对话练习，巩固how much问句的构成和应答。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：How much is／are…? It’s／Ihey’re…(学生根据自己所调查的实际情况作出回答)。

5．重新播放2a部分的录音，要求学生根据所听到的内容填写价格标签，完成2b部分中的听力训练任务并掌握how much问句的构成和应答。

4．播放2a部分的录音让学生听，引导学生圈出他们所听到的服装图画教学一些表示颜色、长短和大小的形容词，完成2a部分的教学任务。

3. Play games: 让学生做一做猜颜色的游戏。

2．引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，运用how much进行询问价格与应答，可采用师生互动带动生生互动的交流方式： How much is／are…? It’s／They’re…; 再让学生自编对话进行操练，　 巩固所学词汇和句型。

1．播放1b部分的录音让学生听，引导学生在图画中圈出所听到的服装，完成1b部分的教学任务。

根据句意及所给汉语提示完成下列句子,每空词数不限。 1. -What’s your __________________(电话号码)?　　-886-7196. 2. Vegetables and fruit are ____________ (健康食品). 3. There’s an ________ (身份证) and a _________ (铅笔刀) on the desk. 4. -Where is my dictionary, Ben? I can’t find it.　-You may go to the ___________(失物招领). 5. Look at Peter’s __________(全家福照片). Please draw his ___________(家谱). 6. -Let’s ______________ (打棒球).　　 -That _____________(听起来很好). 7. Most children like ______________(玩电脑游戏). 8. Please __________ your notebook ______________(把……带去到……) your English teacher. 9. There are ___________ (许多) books on the shelf. 10. -Is your ____________(录像带) ___________ (在梳妆台上)?-No, it’s ___________ (在抽屉里).　　-Let’s_______________(在电视上看它).　　 -Good idea!

　　　 出题人：MissJi.

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2008-12-29

8. -Can you _________ the kids __________swimming?　　 -Yes, I can.

1. - Do you want to ____________? 　　 -Yes, I do. I want to see a comedy. 2. - ____________does your father run in the morning?　　 -At about six thirty. 3. -Who’s your favorite ____________?　 　　 -Jackie Chan. 4. Kids can have fun and ________music at the same time. 5. -Can I __________ your photos?　 　　 -Of course. 6. Come to Sam’s Clothing Store. The pants, sweaters and T-shirts are _____________. 7. -When do people eat dinner?　 　　 - ____________.