5. Then come and work for us as a doctor.　　 6. Please call Mary at 63686633.

操作过程：

3. We need a teacher as soon as possible.　　 4. We have a job for you as a reporter.　　　

1. Do you like to work late?　　　　　　　 2. Do you want to work for a magazine?

3.教师从每组A.B .C.D中选择一个人做汇报,其他同学做记录并统计班里学生理想的工作种类.

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Task Four

任务:写一份招聘广告。

目的：让学生学会写招牌广告。

语言技能：speaking and writing

活动形式；4人小组

完成任务所需要的语言结构：

2.学生交换信息.即:将原来的几个小组按A.B.C.D重新组合,组成A.B.C.D新的小组成员互相交换在刚才小组中得到的信息,并记录下新得到的信息.最后回到原来的小组,轮流向组员汇报新得到的信息.

1.小组活动,学生互相介绍自己理想的工作及原因.

3. 让学生列出听到的所有职业及原因,并选出大家喜爱的前五种职业及原因.

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Task Three

任务:介绍自己理想的工作.

目的;通过此项活动,学生学会介绍自己理想的工作及原因并制订计划为之奋斗.

语言技能:speaking and writing

活动形式:4人小组

完成任务所需要的语言结构:本单元所学句型.

操作过程:

2.各组选一名学生汇报同伴及家人将来想做的工作及原因,其他同学记录所听到的职业及原因.

1.学生互相询问彼此及家人将来想做的工作及原因.

4.统计班中学生家人所从事的工作种类.

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Task Two

任务:了解同伴及其家人将来想做的工作及原因.

目的: 通过此项活动,学生学会询问同伴及其家人将来想做的工作及原因,并了解大家喜爱做的工作.

语言技能: listening and speaking

完成任务所需要的语言结构:

　　 What do you want to be? I want to be a teacher.

　　 Why do you want to be a teacher?　 Because it’s an interesting job.

　　 What does your father want to be?　 He wants to be a policeman.

　　 Why does he want to be a policeman?　 Because it’s an exciting job.

操作过程: