1. Free talk

　　　 学生出示课后作业中完成的表格，先以小组为单位进行个人report show，然后选择几组在班上展示，可以用到句型:

　　　 I want to be a/an ……　　 Because it’s a/an …… job.

　　　 I don’t want to be a/an …..　　 Because it’s a/an ……job.

2.　 依据Section A中所学内容，独立编写一段对话.

　　 单词的检测可以体现出学生基础知识的掌握情况，对话的编写可以让教师了解学生学习中的难点和不足之处，以便加以强调讲解。

Module 2

Step 1　 Lead in

1.　 教师出示Section B中1a部分职业图片，学生依次写出相对应的单词，并写出相应的工作场合。

2.　 使用上节课教师收集的职业描述小卡片进行竞猜比赛，由一位学生

朗读卡片内容，其他学生竞猜。此活动可以锻炼学生的口语听力能力。

Step 2　 Practice

1.　 通过图片或幻灯复习有关职业名称和工作地点的单词。

2. 该活动也可以是通过动作进行暗示，其他学生做出猜测。

　　　　　 可以用到的句型: Do you work in a hospital?

　　　　　　　　　　　　 Does she work late?

　　　　　 具体操作可参考课本4部分。

　　 Module 3

　　 Step 1　 Writing

仿照3a，在小卡片上写出自己的职业描述，在班上进行展示，看谁写得既快又准确，教师将卡片收集整理。

Step 2　 Homework

　　　 列举几种自己喜欢或不喜欢的职业，并试着说明理由，填入下表。

第三课时

Module 1

Step 1　 Review

1. 学生可以画出一个正在工作的人物简笔画，其他学生进行各种猜测，看谁能尽快猜出所画人的职业。

2. 教师通过幻灯或卡片形式呈现出3a部分五种职业描述，带领学生逐个诵读，直至达到熟练掌握的程度。

　　 Step 3　 Match

　　　　 在理解的基础上完成3a部分练习，确定正确答案。教师可以鼓励学生以自己的话描述出各个职业的特点。

　　 Step 4　 Ask and answer

　　　　 仿照3b部分使用3a中的材料进行两人一组的口语问答。

　　 Step 5　 Game

1. 教师向每小组发放一份关于职业特征的描述，竞赛看哪个小组最先猜出职业名称，并将本组的谜语提供给全班，让其他组竞猜，这可以将学生的注意力，吸引到课堂上来，并对同学们的谜语加以思考，有助于学生对单词句型的熟练掌握。

2. 以小组为单位描述五种职业的特点，并在班上做出简短的report，教师给予补充说明。

　　 Step 2　 Guess the jobs