16．王夫之说：“苟非其本心之乐为，强之而不能以终日。故学者在先定其情，而教者导之以顺。”也就是说，教师必须顺应学生的情感和兴趣，加以引导，使之乐学，而不能一味强迫学生勤勉刻苦。这表明 （ ）
A．学习自己感兴趣的内容不必发挥主观能动性
B．认识活动总是伴随着积极的情感因素
C．教学必须从学生实际出发，遵循学生认知规律
D．教学必须根据学生的兴趣决定教学内容
构建社会主义和谐社会需要各级管理部门在行使社会管理职能时注重创新。回答17～18题。
15．我国古代教育家孔子将启发式教学概括为“不愤不启，不悱不发”。“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；启，谓开其意；发，谓达其辞。”启发式教学深刻地揭示出学习过程中学生遇到疑难问题时将会出现“愤悱”两种心理状态，若教师及时予以点拨，就能有效促进学生认知水平的提高。孔子启发式教学的哲学依据是（ ）
A．矛盾是事物变化发展的根据 B．外因对事物发展起加速作用
C．发展是内外因共同起作用的结果 D．意识内容是客观的，形式是主观的
14．古人云：“殷忧启圣，多难兴邦。”沧海横流，方显英雄本色；艰难困苦，砥砺精神品格。灾难使党经受考验，更加伟大坚强；灾难使人民经受考验，更加团结爱国；灾难也使民族性格得到磨砺，更加坚忍不拔。“多难兴邦”表明 （ ）
①矛盾双方相互渗透、相互贯通 ②矛盾双方依据一定条件向对立面转化
③矛盾是事物变化发展的源泉 ④看问题必须坚持一分为二的观点
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
古代先哲关于教育的论断，对于今天的教学活动仍然具有指导意义。回答15～16题。
13．汶川大地震改变了许多人的思维习惯和生活习惯。生命显得如此脆弱，大灾无情人有爱，人们为支持地震灾区表现出了无比的热情和爱心。无数人为支援灾区而宁愿牺牲个人利益，这说明（ ）
①维护国家利益，就要牺牲个人利益，甚至是个人生命
②在社会主义建设事业中，必须坚持集体主义价值取向
③价值观对人们认识和改造世界具有巨大的促进作用
④集体利益与个人利益相比，处于更为根本的地位
A．①③ B．③④ C．②④ D．①④
12．许多党员干部在痛失亲人的情况下，仍然奋战在抗震救灾的第一线，他们用忘我的劳动来驱散内心的痛苦，用对群众的救助来弥合失去亲人的创伤。他们的先进事迹表明（ ）
①人生的真正价值在于对社会的贡献
②人民群众的利益高于一切
③只有在实践中才能实现个人与社会的统一
④只有在实践中才能实现对主观世界的改造
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
11．四川汶川大地震后，无数青年学生志愿者奔赴灾区，参与抗震救灾工作。他们用自己的实际行动证明，青年学生要坚持走与人民群众实践相结合的道路，在实践中了解国情、经受锻炼、增长才干，在与广大人民群众的共同奋斗中加强自身修养、提高精神境界。青年学生要坚持走与人民群众实践相结合的道路，这是因为 （ ）
①一切正确的认识都是直接从实践中获得的
②实践是认识的来源和发展的动力
③人民群众是实践的主体，是历史的创造者
④实践是认识的目的，是检验认识正确与否的唯一标准
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
中华民族是一个饱经灾难的民族，灾难使中华民族更加坚强、团结。四川汶川8.0级特大地震将全中国十三亿民众凝聚了起来，将全世界炎黄子孙团结起来。回答11～14题。
③符合矛盾的普遍性与特殊性相统一原理
④表明我国政府是依法治国的主体
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
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