4、蜡烛熄灭后有什么现象？猜测一下白烟可能是什么？点燃白烟的现象会是什么？

互相交流进行猜测并通过实验验证。

引导学生不迷信于教材，培养学生敢于质疑和创新的精神。

使学生学会用眼观察、动脑分析、动手验证。

3、根据学生已有知识，通过实验证明蜡烛燃烧的产物，引导学生改进实验。

学生实验

2、四人一个小组合作实验，进行四人角色分工：一人记录、一人时间和噪声控制、一人负责发言、一人操作实验。

分小组完整的观察蜡烛燃烧的现象，讨论、交流、小组代表汇报各自的发现。让学生点燃蜡烛，观察火焰，通过实验验证蜡烛火焰温度的高低。

对初次合作学习提出明确要求，让学生适应合作学习的角色扮演。培养合作精神。培养学生动手实验能力、观察能力、分析能力和语言表达能力。

培养学生动手实验能力、观察能力、分析能力和语言表达能力；培养严谨求实的科学态度。

1、展示四大发明图片

展示古代的一些化学器具（见课件）

展示一些蜡烛的图片

回答其中哪些发明与化学有关，讨论，了解化学史

观看图片并说出对蜡烛有哪些认识？（多角度）

学生提出自己对蜡烛有哪些不明白的问题，教师将问题归纳

激发求知欲，调动学生的学习积极性活跃课堂气氛，引起学生兴趣使学生积极思考问题并增加学生知识面

教师活动

学生活动

设计意图

were fake and we were taken in. It was the worst day we had never had.                        85．         

五、书面表达（共25分）

       请根据下面表格及文字写一篇短文，

       你有幸参加了亚洲冬运会的志愿者工作。你为此感到骄傲并希望在2008年北京举办的奥运会时再当志愿者。

工作时间

12月下旬，每天七个小时

工作地点

运动员村（the Villages）的后勤部（the Supply Office）

工作内容

配送（prepare and deliver）毛巾（towel）、香皂、铅笔、纸张等日常用品到客房

服务对象

来自世界各地的运动员和官员

感受、感想

工作辛苦且琐碎（trifling），但很重要

       注意：短文要用第一人称写。应包括全部要点。

       词数：120左右。

entered the cinema. Much to our surprised, the conductor told us they   84．        

“The tickets each costs 50 yuan.” We bought them and                        83．        

We were happy and asked him how many they were. He said                82．        

tickets left. He asked us t hat whether we would like to buy them.         81．