7、家庭小帐本　 对小张一家的收入(本人邮局工作，月工资2000元，妻子在个体服装厂，工资每月1000元，爸爸承包村里的责任田，年收入1万元，弟弟买股票赚了1万元，家里一小店面出租年收入5000元。)进行分析，结合书本P16区分按劳分配与按生产要素分配，并进一步分析分配方式与所有制经济的关系，突破重难点。

6、现场小调查　 课堂上即兴向学生了解其父母或亲戚所从事的职业及收入状况，分析这与我国基本经济制度的关系；并讨论分别属于何种分配方式，引出分配制度的内容。

5、探究与交流　 老师播放反映不同生产力水平的材料或图片：机器大生产与手工小作坊；现代都市与西部落后农村；农业机械化与人牛耕地场面。在学生探究讨论的基础上，引导分析初级阶段基本国情决定了我国多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

4、成分大搜索　 (1)由学生归结这些经济成分分别属于公有制经济与非公有制经济；(2)再用“观察与思考”图说明它们各自的地位，强调公有制主体地位的体现与作用。(3)介绍国家对非公有制经济的政策(4)明确我国所有制结构的内容及相互关系。如公有制经济与非公有制经济的关系犹如中国经济发展大厦的“基石”和“窗户”。

3、图表见地位　 老师根据学生介绍，做好位置排列，整理知识要点，建构知识网络；并利用书本P13图二，特别强调国有经济的作用。

　　　　 国有经济　 集体经济　 混合所有制经济 个体经济 　私营经济　

2、家族大会餐　 以“我”的形式，学生进行角色扮演介绍各种经济成分及作用。

1、观察与思考　

出示琳琅满目的商品图片，就我国存在的多种所有制经济归类并说明所占的比重，分析书本P12“观察与思考”的图一。

2、基本经济制度与分配制度的关系

教学重点：理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度

教学难点：基本经济制度与分配制度的关系

教　 具　 多媒体

教　 法　 讲述 练习 讨论

教学过程

1、理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度

1.2 适合国情的政治经济制度 教案

课时安排　 第一课时　 富有活力的基本经济制度

教学要求