2、现在生态严重破坏

1、过去人与自然和谐共处

3、多诺拉烟雾事件--发生于1948年美国宾夕法尼亚州的多诺拉镇，因炼锌厂、钢铁厂、硫酸厂排放的二氧化硫及氧化物和粉尘造成大气严重污染，使5900多居民患病。事件发生的第一天有17人死亡。

……

师：生态危机是怎样出现的呢？

生：根本原因是由于人类过度地开发自然、掠夺式地利用自然，直接原因是人类不合理的生产方式和生活方式。

师：读《撒哈拉的变迁》，看看你的心情怎样，你想到了什么？

生：略(看书后讨论并回答)。

[学会运用]　　 情境三：人类社会生产发展史回顾与展望

师：教材28页“荷马名言”说明了什么道理？

生：回顾人类的历史，不难发现，人是始终受大自然哺育的。

师：人在认识自然的过程中，对自然进行了改造和利用，如都江堰的修建、风力的使用……从这些材料中，你能得出什么结论？

生：人类在生存发展的过程中通过不断认识自然，利用自然，改造自然，创造了灿烂的文明。

师：你还知道哪些人类利用自然，改造自然的事例？

生：(思考、讨论并回答)

师：然而，在关心自己生活改善的同时，打破了人与自然的和谐状态，严重破坏了生态环境，导致生态危机，也从根本上威胁到了人类自身的生存和发展。我们现在又该如何做呢？这个问题留给我们共同思考。

2、洛杉矶光化学烟雾事件--发生于1943年美国洛杉矶，当时该市的200多万辆汽车生病在排放大量的汽车尾气，在紫外线照射下产生光化学烟雾，大量居民出现眼睛红肿、流泪、喉痛等症状，死亡率大大增加。

[走进生活]　　 情境一：猜谜语

一则法国儿童谜语说，池塘里有一朵百合花，它两天按两倍速度生长，如果不受限制，30天内会覆盖整个池塘，闷死水中的其他生命。人们直到百合花已经覆盖了半个池塘时，才意识到这个危险，这时，你还有几天时间回来挽救你的池塘呢?

师：①这则谜语的答案是什么?

　　　　　 ②这则谜语说明了什么道理?

　　　　　 ③这则谜语引喻了人与自然之间是什么关系?

生：思考并回答。明确：关注人类的命运就必须关注人与自然的关系。

[明确观点]

师：语海拾贝

我们不要陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　--(德)恩格斯

地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪婪。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 --(印度)甘 地

谁道群生性命微，一样骨肉一样皮。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 --白居易

以上内容告诉我们什么道理？

生：体会感悟。

师：我们认真反思人类的生产方式与生活方式，反思我们对待自然的态度，不难发现：生态危机日益严峻。

[深入体验]　 　情境二：环境公害事件

　在第一次产业革命以前，由于人类干预自然界的能力低、环境污染和生态破坏只是局部的、小规模的、不明显的。产业革命以后，随着社会生产力的迅速发展，人口的急剧增长，人类社会活动的规模程度不断扩大，向自然索取的能力和对自然环境干预的能力也越来越大，资源消耗和排放废弃物大量增加，加上人们认识上的局限性和主观上不注意保护，致使环境问题越来越严重，污染事件频频发生，对人类生命和财产安全以及社会经济发展的政党秩序构成了严重威胁。从以下发生的世界著名公害事件中，可以对环境污染的危害和发展略见一斑：这些震惊世界的公害事件，充分说明了环境问题的严重性和极大的危害性。令人担忧的是，全世界环境污染范围越来越大，危害越来越严重。

1、马斯河谷烟雾事件--发生于1930年比利时的马斯河谷工业区，由于二氧化硫和粉尘污染对人体造成综合影响，一周内有近60人死亡，数千人患呼吸系统疾病。

实现学生接受型学习向体验、研究型学习的转变。充分发挥学生的主体作用，凸现学生的自主学习、探究学习和研究学习，让学生自主发现新知，主动参与过程，学会质疑，乐于探究，善于交流与合作，从而真正使学生成为学习的主人。

实现教学方式的转变，真正使教师从单纯的知识传授者角色中解放出来，从而使教师成为学生学习的组织者、激发者、引领者、帮助者，从而真正实现教是为了不教。

(二)主观依据

1、教学目标：

①情感、态度、价值观目标：认识生态危机日益严重，激发学生的环保意识、忧患意识。

②能力目标：能正确分析造成生态问题的原因。

③知识目标：知道从古至今人与自然的关系由和谐到不和谐导致生态危机。

2、教学方法

①教法：创设情景，巧妙设疑，探究追寻。　

②学法：自主质疑，活动体验，合作探究。

3、教学模式

走进生活--明确观点--深入体验--学会运用

(一)客观依据

1、课标要求：人类与自然的关系并非一开始就像今天一样如此严峻。人类通过改造自然、利用自然创造人类辉煌的人类文明，促进了人类的发展。但随着人类开发自然的力量的无止境和滥用资源，环境问题、资源问题正日益严峻地呈现在人们面前。

2、教材内容：

①特点：人们不合理的生产、生活方式，过度开发自然、掠夺式地利用自然，打破了人与自然的和谐，破坏了生态平衡，从而导致了生态危机。

②重点：使学生理解人类过度的开发利用自然导致生态危机。

③难点：使学生理解人类过度的开发利用自然导致生态危机。

3、教学手段：多媒体技术。

⒈下面四幅图片，不能反映自然美的是(　 )

A．　　　　　　　 B．　　　　　　　 C．　　　　　　　　 D．

⒉马克思说：“整个自然界--首先作为人的直接的生活资料，其次作为人的生命活动的材料、对象和工具--变成了人的无机的身体。”这句话说明(　　 )

①人是始终受大自然哺育的　 ②人类的物质生产、生活和精神生产、生活都和自然界密切联系着　 ③人类可以随心所欲地利用、改造自然界　 ④人作为自然界长期发展的产物，是一刻也不能离开自然界而生产、生活的

A.①②③　　 B.①②④　　 C.②③④　　 D.①③④

⒊人类来自大自然，只是生命之网中的一个结点。一旦生态链条断裂了，生命之网支离破碎了，人类将无法生存。人类属于大地，而大地不属于人类。这说明(　　　 )

①人类只能做自然界的奴隶，被动地适应自然 　②人类在利用和改造自然的同时，也要爱护自然、保护自然 　③人类应做大自然的朋友，与自然和谐共处 　④人与自然万物唇齿相依、息息相关

A.①②③　　B.②③④　　 C.①③④　　　 D.①②③④

⒋目前人类赖以生存和发展的环境受到污染和破坏，是因为( )

①人类生存和发展要从环境中获取资源和能源　 ②人类生产,消费活动和新陈代谢活动要向环境中排放废弃物　 ③人类向环境索取资源的速度超过了资源的再生速度和环境的供应能力　 ④人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力

A.①③　 　B.②④　　 　C.③④　 　D.②③

　⒌下列做法属于合理开发自然资源的是(　)

A.陡坡上开垦梯田　B.洞庭湖平原围湖造田

C.黄土高原小流域内植树种草　D.江南丘陵区广种水稻

⒍右边漫画表明(　 )

A．在文明社会，老虎也变得十分温驯了　　

B．人类对环境的破坏，已严重威胁到动物的生存了

C．环境的变化已造成了生物的快速进化

D．动物已找到了新的生存方法了

⒎在我们的身边，我们能切身感受到日益严重的生态危机。造成这一变化的直接原因是(　　 )

A.对资源的过度开采和浪费　　 　B.不合理的生产方式和生活方式

C.过于追求眼前利益，忽略了后代人的发展　

D.人口的剧烈膨胀和人口素质的低下

⒏关于环境问题的全球性，下列表述有误的是(　)

A.热带雨林的破坏，会影响全球气候

B.大气中二氧化碳浓度升高，会使全球变暖

C.某一河流受到污染，会使得全球其它河流也受到污染

D.臭氧层破坏，威胁着全人类的健康

⒐可持续发展道路应该是一种(　)

A.低增长、高消耗的道路　B.单纯追求经济数量增长的道路

C.先污染、后治理的道路　D.人口、资源、环境和发展协调的道路

⒑下列选项中，与可持续发展的要求相符合的一组是(　　 )

①围湖造田　 ②自然资源取之不尽，用之不竭　　 ③毁林开荒　 　④少生孩子多种树　　 ⑤建立自然保护区，整治国土

A.③④　　 B.①②　　 C.②③　 　D.④⑤

⒒对右图《缺水的后果》的理解正确是的(　　 )

①世界各国都正在面临着水资源缺乏的危机　 ②我们人类要正确处理好人口、资源、环境与经济发展的关系　 ③地球绝大部分为水所覆盖，作者杞人忧天　 ④我们应该走可持续发展道路

A．①②③　　 B．①③④　　

C．②③④　　 D．①②④

⒓“当人类砍倒最后一棵树的时候，文明结束了。”这句话的寓意是(　 )

A．人类必须完全听命于大自然　 　B．对自然资源的掠夺性开发将危及人类生存　 C．木材等资源短缺会制约经济和社会发展　 D．保护环境就是保护树木的生长

⒔鸟语花香、清山绿水、蓝天白云、清风明月，这是人与自然和谐统一的真实写照，是构建社会主义社会的目标之一。要实现这样的目标，就应该(　 )

①提高全民的环保意识　 ②充分开发和消耗资源　 ③完善环境保护制度　 ④实施可持续发展战略

A．①②④　 B．①②③　 C．②③④　　 D．①③④

⒕“桑美”等自然灾害的频繁发生，说明(　　 )

①我国的生态环境问题日益严重　 ②自然灾害威胁生态平衡，危害人类健康，制约经济社会的发展　 ③自然灾害频发的重要原因在于不适当地开发利用自然资源　 ④避免自然灾害的出路是降低经济发展的速度

A．①②④　 B．①②③　 C．②③④　　 D．①③④

⒖右边的图片启示我们(　 )

①要保护好人类生存的唯一环境 　②人类在开发和建设中

要实施可持续发展战略 　③人类不能再有改造自然的行动了

④环境污染和破坏已造成了生态危机

A．①②③　　 B．①③④　　 C．②③④　　 D．①②④