2、能力目标：

　 培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。

1、知识目标：

识记：“三个代表”的内容；

理解：中国共产党是社会主义事业的领导核心，理解党的领导地位是中国人民在长期革命斗争中确立的，是由我国国家制度和党的性质决定的，是社会主义现代化建设的需要。

2、材料的收集

广东版的教材能参考的资料很少，教材编排过于简略，给备课带来一定的难度。

1、教材的理解

探究园中海尔是“世界百强企业”的提法不准确，海尔应是“世界品牌”百强，2005年海尔进入世界五百强门槛也还差1亿美元,第38页小康与全面小康的含义不清楚，且36页的小链接也仅是小康的经济指标。

4、课堂小结。加深学生对逐步实现共同富裕的理解。

3、课堂延伸。组织学生讨论:

①为什么要实施西部大开发战略？

②共同富裕与全面小康有什么关系？

③共同富裕有什么意义？

让学生明白逐步实现共同富裕的意义。

2、国情导读

⑴通过讲解让学生理解：什么是共同富裕？它不等于同时富裕、同步富裕。

⑵通过合作探究，引导学生理解：

①如何实现共同富裕？

②先富带动后富的方式

③先富与共富的关系

1、用提问“我国社会主义的最终目标是什么?”(共同富裕)导入。

2、教学目标

⑴了解共同富裕的含义；

⑵理解如何实现共同富裕及其意义；

㈡学生分析

⑴学生对于共同富裕这一国家的基本情况是有所感受的，但这种感觉是表面、的不系统的，老师要进行有意识的引导和分析让他们清楚而全面地了解认识自己国家的基本情况。

⑵“共同富裕”的理解学生在思维水平上有一定难度，他们的知识背景过于单薄，也需要布置他们去收集和了解一些相关情况。

㈢教学设计

1.教学重点和教学难点：共同富裕、先富与共富的关系