2．　 把握青春，把握情感

(1)正视男女生交往中的情感问题:随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。(了解)

(2)如何把握情感　 (如何正确处理男女生之间的情感？)P39-40

男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；选择中我们把握青春，在承担责任中我们长达成人。

(3)在异性交往中学会自我保护:在与异性相处时，我们要学会保护自己。增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及良好自律，是对自己最好的保护。

第四课 老师伴我成长

1．　 让我们荡起双桨

(1)与异性交往的意义:异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。

(2)树立男女同学之间积极交往的意识 (男女同学正常交往的意义是什么？)

男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。　 P37

(3)男女同学之间如何进行正常、健康的交往？

男女同学之间的交往，既要相互尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。

2．　 与友同行

(1)交友的益处有哪些？P32

朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。真正的朋友应互帮互助，在追求共同的理想中一起成长进步。

(2)朋友从哪里来？P33

朋友可能就在我们身边。对于友情，需要我们明智而谨慎地把握。

(3)交友的原则　　 P33__35

①、交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。

②、人无完人，人各不同。宽容他人，尊重差异，加强沟通，就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。

③、真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

④、我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。

1．　 我的人际圈

(1)闭锁心理的含义：闭锁心理是将自己的心理活动进行自我封闭，不轻易外露。(了解)

(2)形成良好人际关系的意义：如果封闭自己，只会使自己陷入孤立。良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。　　　 P31

(3)交往中受人欢迎的品质:　　　　 P31__32

　　 真诚、友好、善良、负责任等品德，会使我们在交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。

23．难报三春晖

(2008年泰州市)“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”对父母的养育之恩，我们唯有以爱和孝敬来回报。下列说法正确的是(D)

①孝敬父母要在生活上帮助父母　 ②孝敬父母要理解父母

③孝敬父母要在精神上支持父母　 ④孝敬父母是长大以后的事情

A.①③④　 B.②③④　 C.①②④　 D.①②③

解析：孝敬父母既要在物质上供养、满足他们的日常生活，还需要从生活小事做起孝敬父母、侍奉父母，在精神上抚慰父母，让父母能真正享受生活、安度晚年。孝敬父母要从现在做起，从身边的点滴小事做起。据此可以看出本题④的说法错误，其余的均正确。故应选D项。

22.无悔的奉献

(2008年厦门市)情景A：“爱的冲突”情景　 B：感人肺腑、催人泪下的母爱

(1)(7分)判断说明：发生“爱的冲突”是不正常的，如果任其发展是有害的。

(2)(8分)根据情境A、B，结合自己的实际，谈谈你对父爱母爱的感悟。

(3)(4分)请你个“宝贝”写一份留言，告诉他为了不辜负母亲的爱，在成长的道路上，应该怎样磨砺坚强意志，铸就成功人生。(留言中如出现姓名，请用某某代替。)

21.父母与子女的关系

(2008年泉州市)家庭生活中，要化解父母与子女间“爱”的冲突。你认为下列有关子女的做法不正确的是(　 )

A.理解父母，换位思考　　 　 B.对父母的话要绝对服从

C.和父母发生矛盾时要冷静处理　 D.遇事主动与父母商量，聆听父母的好建议　　

解析：父母与子女的关系具有不可选择性，是相亲相爱的一家人，他们之间关系的处理具有一定的特殊性，爱是这一关系的永恒主题，因此在处理父母与子女的关系时，以爱为准绳，以不伤害任何一方为前提的理念来处理就行。依此可选出B项存在着错误。答案选B。

20、主动沟通，健康成长

(2008年襄樊市)[回报育人的恩]

父母，赋予我们生命，哺育我们成长；老师帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。父母和老师理应受到我们的孝敬和尊重。可在日常生活中不是有以下情境或观念闪现：

情景一：妈妈唠叨时，小宇同学恶语伤害母亲；情景二：老师打篮球时无意撞到了小明，小明站起来瞪着眼睛和老师吵；情景三：小凡对同学说：“我们现在就是应该享受父母的爱，在家里，什么事情都不必做”；情景四：八年级学生小鲁和老师发生矛盾后，一气之下离开了学校，从此不再上学。

(1)行为思考：情景一和情景二反映了个别学生在与父母、老师交往中缺乏哪些良好品德？(1分)小宇和小明分别应该怎么做？(2分)

(2)观点分析：运用权利和义务关系方面的知识，分析情景三中的观点。(3分)

(3)行为评价：情景四中小鲁同学的做法为什么是错误的？请简要说明理由。(2分)

93.8%的上海青少年对自己的家庭生活感到满意，与父母的关系较为融洽。而在对家庭生活不满意的青少年中，独生子女不满的比例要高于非独生子女，其中17.7%的不满意者反感于“父母过度关心”。值得注意的是，在对青少年与父母发生冲突时的解决办法中，有1／4的青少年采取了“阳奉阴违”的态度，这对青少年健康人格的养成极为不利。

(1)你能够举出“父母过度关心”自己的事例吗?(至少两件)这种反感其实是我们在成长过程中常见的什么心理?

(2)结合所学知识谈谈青少年采取“阳奉阴违”的态度为什么对青少年的健康人格的养成极为不利？

(3)面对父母的“过度关心”你认为怎么做才是恰当的?