1、含义

发展问题是指世界经济发展，尤其是发展中国家经济的发展问题。

(看投影材料，得出影响发展的因素)

2、人类为什么向往和平？

和平是人类生存和发展的基本条件，是人类永恒的追求，世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已成为不可阻挡的历史潮流。和平成为时代的主流。

(然后过渡到引发战争的因素？即影响和平的因素。教师引导，学生讨论回答)

(教师总结，投影展示影响和平的因素)

(视频展示，引导学生思考讨论回答战争带来的危害过渡到发展问题，并展示图片，引出发展问题的含义)

1、含义

和平问题，是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。

(提出问题：人类为什么向往和平？引导学生回答，并总结得出结论)

1、含义

发展问题是指世界经济发展，尤其是发展中国家经济的发展问题。

师：下面请同学们看材料

(投影展示：发展问题面面观的材料)

师描述材料，提问：哪些原因造成了发展中国家的贫穷状态？结合我们国家说明

(学生讨论后回答)

(投影：殖民统治的历史、沉重的外债、科技落后、人口压力、战争战乱……)

师：以上是造成发展问题的诸多因素，归根到底，造成发展问题的是不公正不合理的国际经济旧秩序没有根本改变，落后、贫穷、债务的影响仍困扰着许多发展中国家，国家间的贫富悬殊依然严重，发展中国家发展经济的任务显得更加迫切和艰巨。

师：下面请大家再看一段材料

(投影展示：材料)

从这段材料中，我们能不能看出和平与发展的关系：

(投影展示：和平与发展的关系)

2、影响和平的因素

①　　 霸权主义和强权政治是威胁世界和平的主要根源

②　　 国际恐怖主义危害着人们的安宁生活

③ 贫困、环境恶化、毒品等问题给人民生活带来的影响日益扩大

③　　 民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏

师：从同学们刚才讨论的影响和平的因素的结果我们可以看出世界和平局面是不稳定的，世界人民仍然面临着维护世界和平的艰巨任务。引发战争的因素仍然存在，那战争给我们人类都带来了什么呢？请同学们看下面一个短片，从下面的画面中，你都看到了哪些内容？想到了哪些历史事件？这些历史事件留给了人们什么样的后果？

(投影展示：战争视频)

(学生思考后回答)

师引导：几个图片引导：

(投影：战争带来什么？(资源耗费、环境破坏、生活质量下降、社会发展受阻、生命财产损失、经济落后……)

师：从战争的后果中，我们得出这样一个结论，战争阻碍人类的进步与发展，而和平则促进了世界的发展，人们在追求和平的同时是为了社会和国家更好的发展，下面我们一起来探讨下发展的问题：

师：下面请同学们看一组图片，然后说出你的感受，你有什么样的感悟？

(展示发展中国家的贫困状况的图片和数据)

师引导：孩子眼中充满了一种渴望，渴望什么？等。

师引导：人们在和平的今天要解决这些问题应该怎么样？那就是要发展经济。

(学生回答)

师：这一组组图片和数据是触目惊心的，从中我们可以感受到世界的发展是迫在眉睫的，发展已经成为时代的主题。下面就请大家来看发展问题的含义：

(投影展示：发展问题的含义)

师：下面请同学们看一个短片，从下面的短片中，你都看到了哪些东西？看到它们你有哪些感悟？

(投影播放《和平时代》)

师引导：这里面你都看到了哪些场景？哪些镜头？

放风筝--人们很快乐的生活

小女孩荡秋千--欢乐的童年

几个老人下象棋，和平鸽在天上飞舞，北京奥运，观看喜剧表演。

那么从这些场景中，都反映了一个什么样的图景啊？勾画了一个什么样的画面？表现了是什么？

这些都表现了人类生活的的一种欢乐、幸福、安宁、和谐，那么这种欢乐、和谐是建立在什么前提下？--和平。由此，我们得出当今时代的一个主题--和平问题

(投影展示：和平问题的含义)

1、含义

和平问题，是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。

师：和平环境给人类带来了欢乐与和谐，而人类在5000年的文明史中，只有短短的三百多年是处于和平的状态，那么人们为什么都向往和平呢？

从自身、国家两个角度来看，或者反过来，不和平会怎么样呢？

(讨论为什么人类都向往和平？)

学生发言，阐述观点。

师：和平是人类生存和发展的基本条件，是人类永恒的追求，世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已成为不可阻挡的历史潮流。和平成为时代的主流。

(投影展示：世界人民渴望和平、反对战争的图片，教师引导看图片)

过渡语:和平是相对于战争而言的，它是指没有战争的一种社会状态，那么，是哪些因素引发了战争，影响了人类的和平呢？请同学们举例说明。

(学生讨论回答)

师:影响和平的因素还很多，那么总体来说有以下几个方面：

(投影展示：影响和平的因素)

　　 既然本内容编写的是成就与差距，意在培养学生的忧患意识，但差距这一块内容表述的依然不多，使学生造成一种误解，所以教学中一定要补充“差距”方面的内容，更能激起学生的忧患意识与责任感，所以本课设计了“诺贝尔将离中国有多远？”的讨论。

在师生沉浸在收获的喜悦中时，教师要求学生转入一个话题：诺贝尔科学奖离中国有多远？在讨论中清醒地看到与感受到中国与发达国家相比还有很大的差距，明白道理：竞争的实质是综合国力的竞争，发展科技是提高综合国力的关键，是实现中华民族伟大复兴的关键。从而形成一种强烈的忧患意识与责任感，落实到自己的行动中去。

在这个活动中教师指导学生搜索相关网站：

http://question/4532555.html，http://special/n/nbe041008.html

指导学生从以下问题进行讨论：

(1)“诺贝尔奖”对中国，意义何在？

(2)为什么中国科学家没有获得诺贝尔奖？

(3)中国科技与国际水平有差距原因何在？

(4)你想成为诺贝尔奖得主吗？你准备怎样努力成为诺贝尔奖得主？

以上问题的答案比较复杂，所以教师只要求学生从科技差距的角度回答，增强责任感方面即可。

展示课前通过多种途径查找的新中国建立以来的科技成就。

教师也展示自己查到的相关资料，体现师生共同的努力，探究。