(四)思维拓展：

从你的生活实际出发，说说我国目前教育领域中存在哪些急需解决的问题？加入WTO给我国的教育又会带来怎样的挑战？我们中学生该如何面对这些机遇和挑战？

(二)转折：我国教育形势整体严峻

1、与发达国家相比：

展示材料：《我国首次公布“中国教育与人力资源问题报告”》、《中、韩、美公民受高中教育、大学教育的人口比例图》。(详见附录4)

问：这些材料说明了什么？我们应该怎么办？

2、我国地区间的差距

展示材料：教材P60，我想读书及苏明娟大眼睛图片。

思考：(1)你看到以上情况，想到了什么？(引导学生从三个角度：一个角度从现状上回答；另一个个角度可以引导学生对贫困地区的帮助等，培养学生的爱心；第三个角度，珍惜自己所拥有的教育权。)

(2)这两位女孩你知道是谁吗？是我国的什么工程让她们重新享受了学习的权利？

(同时出示今天的马燕和苏明娟的生活状况。)

(3)你还知道资助贫困学生的什么行动吗？你准备为这些事业做点什么吗？

(一)我国教育取得的成就

展示材料：义务教育法第5、11条规定，教育法内容，教材P59资料，2005年政府工作报告(见附录3)

问：以上这些措施说明了什么？

　　 在现实生活中，你对我国教育的进步有哪些实际的感受？

等式填写，人口-教育=？　 人口+教育=？

在师生共解的基础上，再次懂得：教育的重要性，那么我国在教育上有些怎样的举措呢？转入新课：我国教育的现状。

关于“终身学习”，本人认为，根据教材P59周宁爸爸的材料，更加能引伸到学习的话题，但在第五单元中还将专门设计“活到老，学到老。”的话题，在此我只点到为止，没有深入，不知这里有没有必要细说，与各位探讨。

第二课时　 我国教育的现状

(八)社会调查

请教你的长辈，了解他们对知识更新有什么实际的感受，以及知识更新给人们的生活带来怎样的影响。你的父母、亲友是否还在学习，采用什么学习方式。他们的想法和做法对你有什么启示？

本内容在第五单元中还会涉及，这里不必细说，可以放到课后完成，让学生明白以下道理即可：

因为信息时代的知识频繁地更新换代，所以人们只有不断地学习，更新知识，才能跟上时代飞速前进的步伐；现代社会是一个学习化社会：社会中的每一个公民都享有在任何情况下可以自由取得学习、训练和培养自己的各种手段。……每个人都必须终身持续不断地学习。

(七)信息平台

问：在知识经济时代如何确保竞争的成功？转入下文：教育是人类生存和发展的永恒主题。出示各国重视义务教育的举措，特别是我国义务教育状况。

(关于我国的义务教育状况，这部分内容与下一目的关系非常密切，所以建议放到下节课学习，这里只简单地了解即可。)

(六)释疑解惑

教师问：现在社会上常流行一个词“知识经济”，你知道是什么意思吗？

同时通过教材“日本重视教育”和师生共同补充相关例子(如袁隆平与中国威胁论)等，让学生了解科技对国家经济发展的作用以及知识对创造价值的作用，教育关系到一个国家，一个民族的复兴，今天的教育，明天的科技，后天的经济。

(五)澄清误解

对于上述问题的回答，学生可能会提出质疑：比尔*盖茨不是大学多没毕业吗？指出接受教育的途径是多样的。从比尔*盖茨引出“知识经济“。