3、只要树立了报效祖国之志，就能实现自身的价值。　　　　　　　 (　　 )

能力提升

2、公民要以维护祖国利益、尊严和荣誉为荣，以损害祖国利益、尊严和荣誉为耻。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

1、只要个人过得好，祖国的发展与我没有关系。　　　　　　　　　 (　　 )

3、青少年的自身价值要想得到充分实现，就必须将个人抱负同　　　　　　 的发展结合起来，用自己的知识和本领为　　　　　　　　　 服务。

2、周恩来少年时就立下　　　　　　　　　　 的报国之志。

1、当一个人能正确认识　　　　　　 时，他就会时刻关心国家的发展和安危。

(二)组织学生探究知识并形成新的知识

　我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

　　 也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

结束语：

各位领导、老师们，本节课我根据初三年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

(一)运用了模拟活动，强化学生的生活体验,教材这部分知识所对应的我国科技和教育的现状，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。(具体略)