2、学生谈自己的理想。
1、师过渡:自古以来,许多成大事者都有自己的远大理想,那么说说你的理想是什么?
过渡:在历史上、在当今的社会上也有些理想的音符与赞美的旋律不符:
如:建立一个庞大的纳粹帝国是我毕生的奋斗目标--阿道夫·希特勒
我选择的专业是医学,因为当医生能额外收取红包--某高中毕业生
问:以上理想有哪些音符不符我们的赞美旋律?
在学生回答的基础上教师指出前者是邪恶的理想,后者是庸俗理想,在对比的基础上,让学生思考并回答什么是崇高理想?
师述:理想的类别除崇高和庸俗的区别,还有以下类别,设以下几组连线。
4.学生谈理想
2、活动:以“生活因理想而美好”为主题,四人一组,创造诗歌来赞美理想并进行作品展示。
1、请学生继续举例说明历史上有哪些人因理想而成就一番事业,同学中因理想的驱动而小有成就的例子。
在第二个活动中,可采用小组活动的形式,选择小组中一位同学的理想,进行策划,教师选择比较优秀的策划进行展示和点评。
某校九年级(1)班在学校“走艰苦创业之路”时,开展了一系列活动,请你参与: 搜一搜:请你搜集二条有关艰苦奋斗的名人名言或谚语(2分)
说一说:我国不同时期有哪些精神体现了艰苦奋斗。(4分)
辩一辩:关于艰苦奋斗,语文科代表说:“昔人已乘黄鹤去”,英语科代表说:“过去时、现在时,将来时”,数学科代表说:“直线一条”。你认为那一个科代表的说法最合理?为什么?(6分)
第四单元第二节:《走艰苦创业之路》训练题
共同理想对社会主义现代化建设具有什么意义?(4分)
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