随着学生一天天长大，一步步迈上成长的阶梯，他们在学习生活中，体会了很多学习的喜悦与快乐，同时也遇到过一些困难与挫折。由于每个人的心理承受能力不同，对学习压力的感受也不同。在本课的教学中，通过教师创设各种情境进行“引领”，让学生在各种情境中积极参与、体验、感悟，正确认识和对待学习中的压力。

(二)主观依据

1、教学目标

①情感、态度、价值观：正确面对学习压力，树立良好的学习观念，在快乐中学习、成长，过积极健康的生活。

②能力：培养学生调控学习压力的能力。

③知识：学习是快乐的，幸福的，但学习和生活中也有压力。学习和生活中应当有适当的压力；导致学习压力过大的原因；如何变压力为动力。

2、教学方法

①教法：通过创设情境，引导学生反思自己的学习生活，体会学习的快乐和幸福，正确面对学习压力。

②学法：讨论法、探究法、辩论法。

3、教学模式

走进生活--明确观点--深入体验--学会运用

(一)客观依据

1、课标要求

　　 正确对待学习压力，提高心理承受能力，树立良好的学习观念，培养良好的学习习惯。

2、教材内容

①特点：教材正文篇幅小，内容不多，但以丰富多样的形式来展现，这就使文章显得趣味、活泼、现实，极富感染力和说服力，能够有利地引导学生坦然面对学习压力，快乐的体验学习生活。

②重点：学会调控学习压力。

③难点：正确对待学习压力

3、教学手段

多媒体教学。

2.为什么要培养良好的公民道德和民主意识？

a)什么是“公民”？成为中国公民应具备什么条件？

b)我们一出生就具有公民资格吗？

c)在我国，有没有既是中国公民又是美国公民这样的人呢？

d)作为中国公民，我们除了要掌握公民的含义外，还必须树立公民意识，对此我们该做些什么呢？

第二课时

3.公民要自觉履行义务