3、宪法具有最高的法律效力。

2、宪法的制定和修改的程序比普通法律更为严格；

1、宪法规定国家生活的根本问题；

观看影音短片――维护宪法权威，保证宪法实施。

[展示案例]：　

2003年5月12日，沈阳市一名学生苏某在距离人行横道70米处横穿机动车道，到对面的公共电话亭去打电话，被驶来的汽车撞倒，受重伤。这个交通事故责任在谁?

根据沈阳市政府令颁布实施《行人与机动车道路交通事故处理办法》里“因行人违章发生交通事故，负事故的全部责任”的规定，也即，“行人违章，撞了白撞”，经有关部门调查取证，裁定责任在于苏某，故苏某要负事故的全部责任。

[学生思考]：苏某是否同意“白撞”这样的裁定?　 苏某决定起诉，是否会胜诉呢?

[引领活动] ：你说我说――大家说法

[法律导航]：　地方性行政法规(普通法律)　　 VS　　　　 宪法

普通法律法规的内容不能和宪法相违背、相抵触，否则将被视为违宪而被宣布无效.

[展示材料]：　　　中华人民共和国未成年人保护法 (摘要)(见附录)

[学生思考]：《未成年人保护法》制定的依据是什么？

[教师点拨]：大家请看《未成年人保护法》第一条。详细规定“根据宪法，制定本法”。

[展示材料]：

义务教育法　 第一条　 为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。

刑法　 　　第一条　 为了处罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的经验及实际情况，制定本法。

　 体育法　 　第一条　 为了发展体育事业，增强人民体质，提高体育运动水平，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。

[合作探究]：找一找：

宪法之条款　　　　　　　　　　　　　　　　 普通法律：

父母有抚养教育未成年子女的义务；禁止虐待儿童　　　　　　 《未成年人保护法》

保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责　 《兵役法》

禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏自然资源　　　 《民法》

中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯　　　　　　　　　　 《环境保护法》

公民的合法的私有财产不受侵犯　　　　　　　　　　　　　　 《刑法》

[归纳分析]：普通法律的制定必须以宪法为基础和依据

　[设计意图：通过材料的直观显现，让学生自主学习，从法律条文中去归纳，然后得出结论。这有助于学生对法律知识的理解，从而避免过于理论化的讲解。]

[教师引导]：显然宪法在法律体系中将居于首要地位，是其他法律的母法。

[展示材料]：我国法律体系金字塔　　　 宪法是母法，普通法律是子法

板书3：宪法具有最高的法律效力。

　[播放影音]：　法制宣传片――宪法，具有最高的法律地位。

[设计意图：引导学生思维，结合图片，把知识形象、感观的显现在学生面前。通过专题影音播放，避免知识讲解纯理论化，从而引导学生兴趣学习。]

[引领活动]：辩论――“谁是法律家族的核心”。

[学生辩论]： 小组讨论

小组1：……　　小组2：……　

小组3：……　　小组4：……　

　[设计意图：通过学生对不同法律的陈述和辩论，让学生对法律有更深的了解。]

[展示材料]：

中华人民共和国未成年人保护法 (摘要)(见附录)

[学生思考] 　1：《未成年人保护法》保护的对象是什么？保护对象的权利有哪些？

2：宪法规定了哪些方面的内容？

　 　 [教师点拨]：

板书1：宪法规定国家生活的根本问题

　[设计意图：通过材料展示，设计疑问让学生进行思考，采用对比的方法，激发学生探讨普通法(《未成年人保护法》)和《宪法》两者区别。利用大树根与叶的关系，形象的解答学生疑惑，使学生了解“普通法律只反映国家生活中某一方面问题，属于部门法，是宪法内容的具体化”。

3、《教师用书》

2、创造生命的价值：http://s/blog_4842aa020100029k.html