(二)　　　　　　 火眼金睛

警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪事实。李某认为警方这么做是侵犯他的个人隐私权。

问：你们觉得李某的想法对不对？为什么？

师：(引导学生对个人隐私权含义的理解 )

(一)、名画欣赏[导入]：

在上新课之前先请同学们欣赏土耳其著名漫画家奥斯曼之杰作

问：他(她)在干什么？

生：在偷看、偷窥。

师：那你们觉得他(她)有可能在偷看什么呢？(发挥你的想象；)

生：(日记，信件、密码、生活活动----)

师： 你觉得你生活中的这些东西可以与人分享吗，为什么？

生：-(不可以，这些都是个人秘密。)

师：(引导学生对隐私权含义的理解)

　[设计意图]：通过这个环节，学生能把世界名画的寓意与自己的生活经验相联系主动畅说出生活中被偷看的各种事例，从而了解隐私权的含义。

(六)课堂延伸：

　　 隐私小调查

要求：以小组为单位，进行问卷调查。对象可以是本校师生也可对社区，每组调查20位，对调查结果进行统计，写一篇简单的关于个人隐私权的调查报告。调查报告应包括的内容：跳查目的、调查对象、调查方法、调查内容、调查结果、调查结果分析得出结论。

(五)江湖赠言：己所不欲，勿施于人 --孔子　

　 保护隐私，尊重隐私，是现代文明的重要标志。　

(四)江湖英雄帖：

同学们把刚才最想说的话，记录下来，晚上发布在网上，给彼此一个很好的沟通的机会。

[设计意图]：让学生体会在尊重他人隐私的同时要尊重自已的隐私。

(三)　 江湖畅说

(二)：利剑出鞘：

江湖恼事(一)

最近，小琳心存许多的小秘密，很想告诉另一个同学，你们觉得小琳能不能把秘密告诉他人。

(如果有一天，小林把秘密告诉他人，别人又传出去，一传十，十传百，地球人都知道了。)

小琳这么做可以吗？为什么？

当朋友告诉你秘密时，你觉得应该怎么做呢？

　江湖恼事(二)

你觉得这位小青年这么做可以吗？为什么？

你觉得这种行为属于什么性质的行为？你判断的依据是什么？

你觉得要尊重他人隐私，我们应该怎么做？(讨论)

生： 不要随意打听他人的私事；不要将他人的私生活进行传播；不要非法利用他人的隐私哗众取宠----------

师：每个公民只有做到尊重他人的隐私权，才能真正保护自己的隐私权。

[设计意图]通过恼事一、二保护和尊重隐私的具体行为或方法。

江湖恼事(三)

[法制直通车]视频：浴室洗澡，被偷拍。(用前部分内容)

问：　 新闻报道中王小姐的行为吴小姐带来怎样的影响？其行为是什么性质的行为？为什么？

生：根据视频有关内容的显示来回答影响。

　　 根据所学过的法律知识，来回答。

　　　　 问：在网络上你觉得哪些东西属于个人隐私？

　 　　　　　你有被侵犯的经历吗？(与大家分享)(学生若讲不出可提示，经常收到骗人的短信，没用的电子邮件等)

你们觉得该如何更好的保护自己的隐私权？(讨论)

　　　　　 生：

师：------(通过网络侵犯隐私权，我国在这方面的法律还是空白，当同学们的见解却都是建设性的，如果有条件，我们可以把这些保护的措施和条例发布到网上让更多的人分享。)

[设计意图]：通过活动让学生体会到在在高科技中也要尊重他人隐私和维护自己隐私。

在生活中，父母、老师、同学、朋友 经常因各种原因侵犯我们的隐私，此时，你最想对他们说一句什么话？

(一)：江湖所见

所见所想：爬到电线杆上的人在干什么？

原子能机构的工作人员在嚷什么？

[设计意图]：通过读图了解科技发展的今天各国都有不同形式的侵犯隐私权的行为存在。

师：看来侵犯隐私权真是无处不在，发达的美国如此，我们身边更是如此。侠士们有没有信心拔剑相助。

上节课学生已了解保护隐私的有关法律条例，这节课就带法律之剑行走生活江湖。本节课用一个侠客行侠行仗义的情境对在生活江湖中的多起侵犯隐私权打抱不平，为营造和谐生活而努力。

侠客行--保护个人隐私

[导言]：最近生活江湖很不太平，需要各位侠士出来鼎力相助。生活江湖上到处可以看到这样的情况。

2、学生的需要：

①了解法律对隐私权的保护，以及对侵害他人隐私权应承担的法律责任的规定，帮助学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权。

②引导学生在注重自己隐私权的同时，学会尊重、保护他人的隐私权，这不仅是道德的期盼，也是法律的要求，对个人的健康成长很重要。

③学生有必要了解侵犯他人隐私权的种种表现，尤其在科技发达的今天，很多高科技产品存在着侵犯他人隐私的危险，以增强隐私意识和法律意识，更好地保护自己的隐私权，给自己的隐私一个心灵的空间。