5、人民与公民的区别和联系：

人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同时期，有着不同的内容。公民是法律概念，是指具有某种国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。

4、我国公民权利保障机制：

以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障机制，保障公民的权利。

3、公民权利的含义：

在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权力。作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。

2、人民的含义：

在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。

1、国家性质：

我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

“爱美之心，人皆有之”。一份试卷的好坏在直观上直接影响着阅卷老师心理状态的好坏。近年来，中考政治主观题占2/3，而这些试题均要求考生书写来完成，可卷子批阅的“生杀大权”也掌握在“人”手中，可以想象，“门面”的美观与否与成绩的好坏关系极大，可见“面门”一定要重视，故而讲究卷面的美观是大有必要的，主要讲究“内在美”与“外在美”的统一。如“内在美”要做到：要点要全面化、分析要到位、语言完整、有创新思维、要有自己情感态度价值观的表述、达到“猜点给分”与“猜意给分”的要求等；而“外在美”要做到书法美观、答题要层次分明，条理清晰、字体工整、卷面整洁、无破损或无乱涂乱画之现象、合理安排答题空间、使人一阅便一目了然等。这些“无形”的力量一旦取悦了阅卷老师，那加分是预料之中之事。所以，答题时，切记不做毫无头绪，字体潦草、卷面模糊等令人望而生厌之事。

初中毕业是人生道路上的一个重要转折点，在这个十字路口，好多考生压力颇大，俗语道“三百六十行，行行出状元”。西方也有谚语“条条道路同罗马”。中考只不过是人生道路上的一个驿站，并非就决定着他们的未来。因此，引导学生正确看待中考，帮助他们纠正好焦虑不安的心态，树立自信，给予一些调整心态，增强信心的方法，使自己的心理门户的“心门”一定要保持镇定自如的状态。如考前不要烦闷，调整好自己的良好的心态，时刻充满自信，积极备战；为避免考试中时间紧迫，书写量大的情况下不能手脚忙乱，可以有针对性的做些模拟训练，以便做到心中有数，底气十足；考试中，考前准备好必备的所需东西，紧张时，可以深呼吸减缓心理压力；答题时，合理安排时间，做到不慌不忙，不紧不慢，松弛有度，遇到难题时，不急于冒进，可另避蹊径，采取先“冷却”，后回过头来在料理的方法等。

考试成绩的好坏最主要的是与知识与能力有很大的关系，可除此之外，还与学生长期以往养成的答题技巧有很大的关联。如解答客观题时应注意:仔细审题，推敲选项；看题肢与题干是否有关联；牢固掌握基础知识，回归教材；切记优柔寡断，要果断出击；掌握技巧，直击要害；抓住关键词语，正确筛选答案等;再如就如何解答主观性试题时,可以从归类解答“窍门”开始:做好基本题型的归类;做好解题方法的归类，如做开放性试题时应注意：仔细审题，读懂题目，看清要求--回归课本，找出试题与课本知识的结合点--多向思维，多角度作答--合理组织答案;做好热点问题的归类等。这些解题方法均要在实践中去积累.考生应在学会“举一反三”能力之时，还应把握一定的答题“思路与技巧”。方法得当，事半功倍。

考试中思路不畅，或有知识点混沌不清，正百思不解之时，为了走出困境，有一番 “柳暗花明又一村”的境界，更好的解答困惑之题。考生还应充分发挥开卷考试的优势，时刻牢记要打开“知识储备库”中的“阀门”。前提是提前必须要有准备，纸张容易遗失，最好备在课本之中(如在课本空白之处，记些社会热点、易混淆的知识点、对材料、漫画、名言名句的解释与说明等)，以便在考试中打开 “阀门”，在快速浏览中你将以往所学的知识点一一展现于你眼前，或思维的火花撞击下有所新的提示，从而发现“新大陆”。如易混淆带“根本”的知识点，即社会主义的根本任务、社会主义的根本目标、社会主义的根本原则、中华人民共和国的根本制度、我国的根本政治制度、我们国家的根本任务。如果我们提前对此有所梳理，不解时翻阅书籍那些疑虑顷刻间便会烟消云散，故而它的存在可谓“及时雨”。因此，同学们一定珍爱课本，并对课本所贮备内容要做到如数家珍。充分利用课本的“资源优势”，做到“贮备有粮，心中不慌。”

政治学科其实是一门跨学科很强的学科。所谓开放“大门”，就是我们要多多接纳和引进其他学科的知识，与相关学科结成“同盟”，形成与其他学科的交叉 “联姻”。 “他山之石，可以攻玉”,不能“只在此山中.”况且俗话说“政史地”不分家，如我们可以利用历史学科中的相关知识来理解“台海”问题和“藏独”问题，以此来提高学习效率与效果；也可以巧用地理学科中的人口、经济、资源、环境等内容来了解我国的具体国情、 “四大”基本国策、“七大”战略，有些复杂问题就显得简单多了；另外，还可以运用生物上所学的“生物链”的破坏来理解人口、资源和环境间的关系；最后的压轴题(一般为实践探究题)中出现的应运文，就得发挥语文知识的作用了。”用“学科联姻”打开方便之门，也许可以找到一条切实可行的捷径，从而问题迎刃而解。