2．上题中，“画圈”和“写下诗篇”好坏的标准是　　

　 ①是否有利于发展社会主义社会的生产力 ②是否解决我国社会的主要矛盾 ③是否有利于增强社会主义国家的综合国力 ④是否有利于提高人民的生活水平

　 A．①②③　　 B．①③④　　 C．②③④　　 D．①②④

1．《春天的故事》是一首歌颂邓小平同志的赞歌，歌中唱道：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈……你迈开了气壮山河的新步伐……一九九二年，又是一个 春天，有一个老人在中国的南海边写下诗篇……你展开了一幅百年的新画卷”。请根据诗歌内容回答，“画圈”和“写下诗篇”的根本依据是　　

　 A．党的路线、方针、政策　　 B．我国长期处于社会主义初级阶段

　 C．“三个有利于”标准　 　　D．国际国内形势

一外地来京旅游者在前门地下通道内被几位妇女无理纠缠，硬让他买几瓶所谓的“洗发香波”，不买就对他推推搡搡，出言不逊，随后又冒出一小伙子，朝他打了几拳，外地人无奈掏出100元买下大小一兜子东西后才得以脱身。

　　 请问：

(1)这几位强买强卖者侵犯了消费者的哪些权利？(4分)

(2)现实生活中购买假货的消费者通常会有几种行动方式？(4分)

(3)如果是你遇到此种情况，你会如何去做？为什么？(6分)

　　 材料一：某校举行运动会1500米长跑开始前，小刚帮小李包管衣服及其他物品，使小李减少后顾之忧。小李在比赛中获得第一名，小刚要求小李分获奖品，理由是小李的获胜也有他(小刚)的一份功劳：要不是我让你没有后顾之忧，你能专心跑得第一名？

　　 材料二：秋游活动，五个同学建组进行野炊活动，到了目的地，三位同学忙着进行各种野炊准备工作，小雷和小萧却忙着打玩，……。等煮的食物熟了，要开饭了，小雷、小萧也按时到场聚餐了。

(1)、你认为材料一、二中有没有公平合作的表现? (2分) 请分析说明。(4分)

　(2)、在材料的情景中，你认为怎样才能真正体现公平合作？(5分 )

24、请说出自己三种不同身份和相对应的不同责任：(9分)

23、请说出具有正义感和非正义感的事例各一个：(6分)

21、村民徐某的5袋化肥被盗，徐某认为是本村村民郭某所为。一天，徐某带人强行将郭某带回家中审问，2个多小时后才将郭某放回。同村许多人都听说郭某偷化肥被审问的事，郭某因此身心受到极大伤害。郭某将徐某告上法庭。法庭认定徐某侵犯了郭某的合法权益，判处徐某有期徒刑1年，责令徐某公开向郭某赔礼道歉，并赔偿郭某精神损失费、误工费等3000元。

⑴徐某的行为侵犯了郭某的什么权利？(4分)

⑵徐某和郭某的合法权益均受侵害，因采取的方式不同，其结果也各异，从中你受到什么启示？(6分)

图1　　　　　　　 图2　　　　　　 图3 　　　　　　图4　 　　　　　图5　

图1：看女儿在日记中写些什么？ 　　　　　　　　　　　图2：“货”从楼降

图3：超市经理强行搜查小民的身体，小民说：“凭什么搜查我？”　

图4：班长对不起，昨天我迟到写检查，用了你的名字。　 图5：不可如此集邮

图1：__________________________________________________________

图2：__________________________________________________________

图3：__________________________________________________________

图4：__________________________________________________________

图5：__________________________________________________________　

20、属于有正义感行为表现的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　 　)

A、过马路时看指示灯进行　　　　　　　　　　　 B、公共汽车上凭自己的实力抢坐座位

C、看电视里有残害人、压迫人的现象无动于衷　 　D、买东西排队时想办法插队在前面

19、下列属于对公平内涵理解正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A 我家在农村，父母辛勤劳动供我读书，我每天放学后都要打猪草，我认为很公平。

B 我学习很好，我父母的收入也很高，但他们从不给我买高级运动鞋，这对我不公平。

C 中学生关注社会公平问题没有多大用处。

D 嘴巴是我的，课堂上老师批评我乱讲话是不公平的，老师你可以讲话，为什么我不能讲话？这对我是不公平的。

18、下列属于实践合作精神的行为是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

A　、把自己的作业给同学抄　　　　 B、以猜拳输赢倒垃圾来完成值日生工作

C　、给生病同学补习功课　　　　　 　D、考试时给同学做手势作答题提示