1、先富带后富，共奔富裕路

[人们可以通过那些方式获取合法收入？]

公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；

个体劳动者纳税后的非劳动收入；

把钱存进银行获取利息；

购买国债曾值；

出租房屋收取租金；等等

(1)　　 我国社会主义初级阶段的分配制度与分配原则。

①　　 分配制度--按劳分配为主体，多种分配方式并存。

②　　 分配原则--劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。

在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。

(2)　　 共同富裕是社会主义的根本原则。

①　　 实现共同富裕是一个过程

只有鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。

②在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。

A、改革开放以来--广大中西部地区根据自己的条件发挥资源优势的同时，在各方面支持了沿海地区先发展起来。

B、当改革和发展到了一定阶段之后--党和政府又采取有力措施实施“西部大开发”战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。

2、充满生机和活力的经济制度

[上海宝钢工程]

　--“关键少数”即全民所有制经济的作用？

(1)　　 公有制是我国社会主义经济制度的基础。

公有制经济包括：①国有经济

②集体经济

③混合所有制经济中的国有成分和集体成分

(2)　　 国有经济

①含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。

②地位：国有经济是国民经济的主导力量。

因为：国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务。

③作用：国有经济是国民经济的主导力量，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。

[集体经济在我国的社会生活中有那些作用？]

(3)　　 集体经济

①　　 含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。

②　　 地位：集体经济是公有制经济的重要组成部分。

③　　 作用：集体经济是公有制经济的重要组成部分，体现着共同富裕的原则，可以广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收。发展多种形式的集体经济，对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义。

(4)　　 鼓励、支持和引导非公有制经济发展

非公有制经济包括：个体经济、私营经济、外资经济等

①地位：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。

②作用：对充分调动社会各方面的积极性，加快生产力发展具有重要作用。

(5)我国社会主义初级阶段基本经济制度。

①　　 基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

②　　 确立这一基本经济制度的原因：是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。

因为：A、我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础；B、我国处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。

(6)正确处理公有制经济与非公有制经济的关系

在社会主义现代化进程中，不能把公有制经济与非公有制经济对立起来。各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自的优势，相互促进，共同发展。

1、感受身边的变化

[杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？帐本的差别说明了什么？]

(1)　　 改革开放以来，我国经济建设取得了巨大的成就。

体现在：①祖国发生巨大变化

　　　　 ②日常生活发生变化

(2)　　 实现共同富裕的“三步走”战略部署

①经济社会发展的“三步走”战略：

第一步：从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；

第二步：到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；

第三步：到21 世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

②党的十四大、十五大，丰富了“三步走”战略，形成了 “两个100年”的目标。

第一个“100年”即到建党100年时国民经济更加发展，各项制度更加完善。

第二个“100年”，即到建国100年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。

③至20世纪末，我们实现了“三步走”战略的第一、二步目标，人民生活总体上达到小康水平。

[绘制图表：经济建设的巨大成就]

2、 维护国家安全：我们的政治义务

[地图的完整与否与国家利益的关系]

--地图的完整反映一个国家的主权和领土的完整。

(1)　　　 国家安全的涵义

国家安全，包括国家的主权、领土完整不受侵犯，国家的机密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏等。

(2)　　　 国家安全的重要性

国家的安全关系着整个国家和民族的生死存亡。没有国家的安全，公民自己的安全就无法得到保障。

[小明的选择及其后果]

(3)公民应该如何维护国家安全？

①保守国家秘密

②发现危害国家安全的行为及时向国家安全机关或公安机关报告。

③公民要配合国家安全机关工作，为国家安全机关执行公务提供便利和协助。

第七课《关注经济发展》教学提纲

引言

学习的主要内容及其意义：感受经济生活的巨大变化，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，有利于我们增强爱党爱国的情感、认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。

2、 宪法具有最高的法律地位

[你能说出宪法与其他法律的关系吗？]

宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力。

(1)　　　 宪法是其他法律的立法基础和立法依据

普通法律是依据宪法制定的，是宪法的具体化。

(2)　　　 宪法具有最高的法律效力

宪法在法律体系中具有最高的权威，法律、行政法规的内容和精神都不得与宪法的原则和规定相违背，否则，就会因违宪而无效。

(3)　　　 宪法是一切组织和个人的根本活动准则

(4)　　　 宪法的制定和修改程序比普通法律更严格

小结：为什么说宪法是国家的根本大法？

①从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题

②从效力上看，宪法具有最高的法律效力

③从制定和修改程序上看，宪法比普通法律更严格

1、 治国安邦的总章程

[从法律家族聚会中，你能看出宪法与普通法律的不同吗？]

(1)　　　 依法治国的核心是依宪治国

(2)　　　 宪法规定国家生活中的根本问题

国家的根本问题：国家的性质、根本制度，国家的根本任务，国家的根本政治制度、基本经济制度，公民的基本权利和义务，国家机关的组织与职权，国家的标志等等。

[为什么把“国家尊重和保护人权”写进了宪法？列举实例加以说明。]

普通法律只规定国家生活中某一方面的问题

(3)　　　 我国现行宪法的构成

1982年宪法是我国现行宪法，它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。

　[小齐为什么能够依法维护自己的合法权利？她是怎样依法维护自己的权利的？]

(4)　　　 怎样自觉维护宪法的尊严？

我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。

2、 生活在法治国家里

[全国人大及其常委会立法工作一览表]

结论--我国是法治国家，全国人大及其常委会是我国的立法机关，行使立法权。

立法工作与实行依法治国方略的关系：有法可依即建立体现人民意志、反映社会发展规律的完备的社会主义法律体系，是依法治国的前提。

(1)依法治国的基本方略

①依法治国的含义：依照宪法和法律的规定管理国家。

②依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。

有法可依--要求建立体现人民意志、反映社会发展规律的完备的社会主义法律体系，是依法治国的前提。

有法必依、执法必严--要求执法机关和执法人员执行法律时必须做到一丝不苟，依法办事。

违法必究--指凡违法行为都要受到法律的追究和制裁，不允许任何人或组织享有凌驾于法律之上的特权，坚持公民在法律面前一律平等的原则。

(2)一切国家机关都必须依法行使职权

政府依法行政的重要性：

政府能否自觉地依法行政，严格依法办事，直接影响到宪法和法律的尊严、权威，直接关系到依法治国基本方略能否顺利实施，建设社会主义法治国家的宏伟目标能否顺利实现。依法行政是依法治国的重要环节。

[你能说出哪些国家行政机关依法管理社会公共事务的行政活动？]

(3)公民要依法规范自身的行为

生活在法治国家里，人人都要学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。

[在日常生活中，你的家人有没有遇到过合法权益受侵害的事情？如果有，问题是如何解决的？]

1、 人民怎样当家作主

(1)　　　 人民是怎样行使当家作主权力的？

①各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关

广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序的各项权利。

②人民代表大会制度，是我国的根本政治制度

(2)　　　 全国人民代表大会的地位最高权力最大

①全国人民代表大会是最高国家权力机关

②全国人民代表大会的主要职权

修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权，国家主席、中央军委主席、国务院总理等的选举或任命；重大事项的决定权、监督权。

3．内容分析与教学建议

引言

本课引言首先从2002 年12 月3日申办世界博览会这一具体情景引出一系列的问题：什么是中华文化？中华文化具有什么样的特点和魅力？什么是中华民族精神？中华民族精神有什么样的作用？我们与中华文化和民族精神是什么样的关系？我们应该如何弘扬和培育民族精神？这种引言设计方式，意在拉近教材与学生之间的距离，增强学生学习的兴趣。

第一框　 灿烂的中华文化

这一框共有两目，即“中华文化　 博大精深”和“传统美德　 薪火相传”。

第一目“中华文化　 博大精深”，先安排了“提到中华文化，你会想到什么”这样一个活动，目的在于让学生通过参与探究，增加有关中华文化的感性认识，将学生的兴趣和思绪引到本课的主题上来。

接着，讲了第一层意思，即中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的。具体说来，宜启发学生体会到，在中华大地上，各个民族相互尊重、共同创造了中华文化，中华文化是各民族的文化长期相互交流、借鉴、融合的结晶，认识到各民族都对灿烂的中华文化作出了自己的贡献。

第二层意思主要是突出中华文化的力量。在人类历史上，曾经出现过西亚两河流域的巴比伦文明，北非尼罗河流域的古埃及文明，地中海北岸的古希腊和罗马文明，南亚次大陆的古印度文明，以及发源于黄河、长江流域的中华文明。或由于地震，洪水、瘟疫、灾荒，或由于异族的人侵，或由于内部的动乱，这些古文明有的衰落了，有的消亡了，有的融人了其他文明。惟有中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新。其所以如此，一个重要原因就在于中华文化具有生生不息的力量。教材在这一方面没有展开来讲，但这两点意思是明确的。 “中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中”，这是一句内涵十分深刻的话，教师可以适当发挥一下，帮助学生加深体会。

为了便于学生对于中华文化绵延不绝的特点有一个形象的理解，教材用了一个“相关链接”。河北省安阳县渔洋村这样一个小山村，以实物的形式完整地记录了从仰韶文化、龙山文化直至明、清各个历史时期的文化，这是极具典型性的。相关链接中的具体内容都是帮助学生理解正文内容的，不是教学内容和目标。

第三层意思是讲，中华文化总的特点，即“博大精深、源远流长”。教材用列举的方式讲了博大精深的意思，用意在于给学生一个大概的印象。由于从第一段开始，源远流长的意思就一直隐含在其中，所以，教材没有专门用一段宋体字讲述“源远流长”这一特点。所以，在讲述的过程中，请教师有意识地结合前面的内容把“源远流长”这一特点讲出来。

第四层意思讲中华文化的地位及其影响。关于中华文化的地位，是从其在世界文化大花园中的地位来说的；关于其影响，教材讲了“优良的历史文化传统”不仅对今天中国人的价值观念、生活方式特别是中国发展道路具有“深刻的影响”，而且对“推动世界文化的发展产生了重大的作用”。可以看出，中华文化的地位和影响这两者在一定程度上是统一的，正因为具有巨大的作用，才在世界文化大家庭中占有重要的地位。这种作用既表现在过去，也表现在现在。请加以注意的是，在讲中华文化的深刻影响时，教材中特别讲了这样一句：“中华民族在自己的发展长河中，形成了优良的历史文化传统。这些传统，随着时代变迁和社会进步获得发展。”这样写的用意有三点：一是说明中华文化中有精华也有糟粕，我们突出优良传统文化这一方面，不直接提及中华文化中落后、消极的方面；二是优良传统文化是与时俱进的，不是凝固不变的；三是开启下文，下面讲的传统美德、民族精神都内在于优秀中华文化之中，这里讲优良历史文化传统的作用，与下文讲传统美德和民族精神的巨大作用是一种呼应关系。

第二目“传统美德薪火相传”，主要讲了中华传统美德的主要表现及其随着“时代和实践的发展而不断丰富发展的特性。作为中华文化的内在组成部分，中华传统美德具有十分丰富的内涵，教材主要采取列举的方式，让学生有一个一般性的了解。应该明确的是，这些传统美德既是过去的，也是现在的；不是静止不变的而是发展变化的；中华传统美德深刻地影响着我们民族的性格、民族心理和民族精神，也深刻地影响我们的生活方式和价值追求。为了更好地说明这些，教材安排了“相关链接”。从中可以看出，随着时代的变化，“南京路上好八连”昔日的“三件宝”变成了今日的“新三件”，过去讲节约要求做到的“五个一”变成了现在提倡的“五个一点”，形式变了，但优良传统的精神没有变。我们最好不要拘泥于教材中的相关链接，而要进一步加以发散，如过去讲爱国往往与忠君相联系，今天我们讲爱国，与热爱中国共产党、热爱社会主义是有机统一的；弘扬艰苦奋斗的精神也不是要求我们过苦行僧式的生活，而是主张适度消费、理性消费，等等。只有创造性地结合学生的实际运用教材中提供的相关材料，才能体现老师的能动性。

讲了传统美德与时偕行的特性之后，最后照应一下前而的内容，以进一步说明中华文化是随着实践和时代的发展而不断丰富和发展的。

在讲解本框内容时，请注意两点：一是对于中华文化和传统美德的内容可适当作一些引申，但切忌过深；二是要时刻注意到中华传统文化和传统美德不是外在于学生而是内在于他们的生活和血液之中的，要关注传统文化和传统美德对他们多方面的深刻影响。

第二框　 弘扬和培育民族精神

这一框共设两个目，分别是“民族精神 生生不息”“民族精神我传承”。

第一目“民族精神生生不息”，依次讲了四层意思。

首先，从一般的意义上，让学生体会到一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。一个人要生存和发展，要有一点精神，一个民族的生存和发展就更是如此。因为一个民族只有具有高尚的民族品格、坚定的民族志向、远大的民族理想，才能具有巨大的凝聚力、生命力和创造力。也正是从这个意义上讲，民族精神是民族文化的精髓。

其次，具体阐述中华民族精神的丰富内涵及民族精神与中华民族之间的血肉联系。以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神是一个整体。作为中华民族精神的核心，爱国主义贯穿民族情神的各个方面。团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，相辅相成，无不体现着爱国兴邦这个主题。中华民族精神是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分。

为了帮助学生更好地理解爱国主义这一民族精神的核心，教材用了一个“相关链接”。相关链接主要说明两点．一是爱国主义具有时代性。二是在当代中国，爱国主义与爱社会上义是有机统一的。这些内容有一定的抽象性，教师可帮助学生全面了解爱国主义主要表现在“爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，拥护祖国统一，把个人的理想和事业融汇于祖国的社会主义现代化建设的伟大事业中，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗”，其中“拥护祖国统一”这一点要有意识地突出一下。但是，这些内容并不要求学生记忆。

再次，讲了中华民族精神对于中华民族生存和发展所其有的支撑性作用。如同任何一个民族一样，我们民族在几千年的历史发展过程中，经历了各种自然灾害和外敌人侵，但是，我们民族非但没有在种种考验面前沉沦和屈服，反而在百折不挠的奋斗中奋起。其所以如此，一个重要原因就在于中华民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌的不竭精神力量。关于这一点，请结合近代历史上中国人民一次又一次地反抗西方列强侵略的悲壮历史进行讲解，把比较抽象的道理与生动的材料结合起来，能帮助学生理解，加深学生的印象。

最后，讲中国共产党在领导全国各族人民进行革命、建设和改革的各个历史时期对民族精神的丰富和发展。教材从新民主主义革命时期和新中国成立之后两个时期进行说明。从教材设计的角度，我们先安排了一个有关长征精神的探究活动，让学生体验新民主主义革命时期中国共产党人的革命精神，运用的是以点带面的方法。在这段宋体字后面，安排了“载人航天精神”这一当代中国共产党人对民族精神丰富发展的典型，以与前面的活动相呼应。应该明确的是，中国共产党对民族精神的丰富和发展体现在革命传统之中。革命传统是中国共产党领导人民在革命战争年代和社会主义建设时期形成的宝贵财富，是对传统美德的升华。革命传统既继承了五千多年形成的中华民族精神，又体现了鲜明的时代特色，极大地丰富了民族精神的内涵。革命前辈们在艰苦卓绝的革命斗争中培育起来的革命精神和优良传统，对我们坚定信念、鼓舞斗志具有重大的现实意义，永远是我们在前进道路上战胜各种困难和风险的强大精神力量。

第二目“民族精神我传承”。这一目主要讲了为什么要弘扬和培育民族精神、怎样弘扬和培育民族精神这两层意思。

弘扬和培育民族精神并不是高不可攀的事情，在我们的日常生活中，我们都能弘扬和培育民族精神。为了让学生生动地感受到这一点，教材安排了一个活动，以利于学生感同身受，引起下文。

当今世界，随着经济全球化的不断发展，各种思想文化通过现代传播技术特别是网络相互激荡，一个民族要自立、自强、自尊、自信地屹立于世界民族之林，不仅经济、政治上要独立，文化上也要独立。一个没有文化独立的民族，必定成为其他国家的附庸，丧失发展壮大的机会。关于这一点，发达国家都有深刻的认识。在由西方发达国家主导的经济全球化形势下，广大发展中国家既面临发展的契机，也面临严峻的挑战。能不能弘扬民族文化特别是民族精神，是关系我们国家和民族兴旺发达的重大现实问题。正是从这个意义上，教材着重强调了两方面的意思，一是指出民族精神是民族的魂，二是指出‘我们每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神”。

作为民族文化的精髓，民族精神要具有生机和活力，就要结合时代和社会发展要求，不断加以丰富和发展。那么，在新的时代条件下，民族精神增添了哪些新的因素呢？教材指出，改革开放以来，人们的自立意识、竞争意识、效率意识、科学精神、创新精神等不断增强，都是对民族精神的丰富和发展。关于这一点，有许多学生感同身受的鲜活材料，教师要善于凭借并加以发挥，以增强学生的科学意识、自立自强意识、开拓创新精神等。在如何弘扬和培育民族精神这一点上，教材指出：“最重要的是要结台时代和社会发展要求，不断为之增添富有生命力的新内容”。教材设计了一个活动，对此点作了具体的说明。请教师结合该活动进行发散，扩展学生的思维。

在讲解这一课的过程中，还请教师注意两点。一是要从内在关系上把握传统文化、传统美德、民族精神三者之间的关系。传统美德、民族精神是从哪里来的，是从传统文化中来的，离来了传统文化的教育，后两者的教育就必然落空。讲传统文化和中华文化的目的是什么？就是要让学生从内心深处涵养浩然正气，具有民族精神和民族气节，让传统美德深人学生的心灵，化为他们的行动。

第六课《参与政治生活》教学提纲

引言

小泽向市长反映非法经营的网吧

--参与政治生活是对国家应尽的责任