学生收集“国家兴亡，匹夫有责”和“热心公益，服务社会”或“我为奥运做贡献”事例，教师了解学生对社会责任的认识的深度，准备教学课件。

重点：树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识

难点：热心公益，服务社会

2．知识与能力目标

国家兴亡、匹夫有责，维护国家的尊严是每个公民应尽的责任；社会需要互助、彼此关爱。培养善于思考和勇于提问解答问题的能力。

1．情感态度与价值观

作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

(五)课后思考

1．为什么众人拾柴火焰高？

2．为什么三个和尚却没水喝？

第六课时 第二框 承担对社会的责任

(四)巩固新课

师生一起唱《爱的奉献》，体会其中的歌词说明的道理。

(三)课堂小结

通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。

1、我是集体的一员

[提问：为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？]

(1)集体和个体的关系

①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。

[提问：这个班级的学生会受到什么影响？]

(2)集体利益与个人利益的关系

集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。

(注意事项：活动中教师宜引导学生从个人与集体的深层次关系去思考问题，因为学生可能只从人际交往或者情感交流方面去回答问题。同时，宜注意让学生正确看待网络交往与现实交往的关系，防止学生对网络交往盲目“崇拜”。)

设计意图：在于引导学生正确理解个人与集体的关系，感悟和体会良好的班集体对个人生活和发展的积极影响。

2、关爱集体 人人有责

[提问：李泽群是多管闲事吗？]

(1)为什么说关爱集体人人有责？--集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。

(注意事项：在教学活动中，教师要注意启发学生思考：一个良好的班集体需要向李泽群这样的“管事大王”吗？如果班集体的事情谁也不去管，没有人去过问，可能会是怎样的情景？这一环节鼓励学生畅所欲言，对于思考深刻、发言积极的个人和小组，要及时表扬和鼓励。也可以安排几个同学，扮演其中的不同角色，在活动情境中加深体验和感悟。)

设计意图：在于引导学生学会尊重和理解班集体中一些热心肠的同学，向他们学习，自觉树立“我是集体的一员”的意识，努力为班集体的建设和发展作贡献。

[提问：小铭为什么犹豫？]--不知道如何处理个人与集体利益的关系

(2)如何关爱集体？

关爱集体的表现：

①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。

②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。

⑶在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

设计意图：在于引导学生正确看待个人与集体之间存在的责任冲突，当两者发生冲突时，要能够理智处理，以实际行动努力维护集体的荣誉、利益。

(二)讲授新课