●○教学目标

知识目标：帮助学生认识什么是财产所有权，财产所有权的归属，正确认识财产合法性；法律是个人合法财产的守护者。

能力目标：通过学习引导学生正确识别个人财产的合法性，学会运用法律维护自己的合法财产所有权。

情感态度与价值观目标：充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观和法律维权意识，培养集体主义精神。

●○教学重点和难点

教学重点：运用法律维护自己的合法财产权。

教学难点：对个人财产合法性的认识。

●○课时安排

2课时。

第一课时

●○课前准备

教师：收集财产所有权的典型事例。

学生：社会财富调查，初步判断其归属。

●○板书设计

在现代社会，随着市场经济的不断发展，人们对于自己的财产及其所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。例如，十届全国人大二次会议通过的《中华人民共和国宪法修正案》第22条中明确做出了“公民的合法的私有财产不受侵犯”“国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权”的规定。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法律教育，以减少侵犯事件的出现。另外，也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自己的财产所有权受到侵害时，不能及时寻求法律保护。基于上述情况，有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。通过教育不仅使其了解相关知识，而且能够爱惜国家财产和他人合法财产。

财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权。为了使活着的公民能够按照自己的意愿处分属于自己的财产，也为了使后人能够有序地继承财产，国家制定了财产继承法律制度。对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面教育，使其懂得继承人继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。

知识和智慧是无形的财产。随着社会的进步，智力成果的作用越发显著，人们的智力成果不能侵犯。未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘，抄袭了他人作品，却理直气壮。鉴于上述情况，使其懂得尊重别人的脑力劳动成果，学会依法保护自己的智力成果权。

知识目标：公民的合法财产，财产所有权的涵义；法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法救助；遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护；智力成果的涵义、表现及作用；智力成果包含的内容，依法维护智力成果权。

能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有权、财产继承权、智力成果权的能力。

情感态度和价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为做斗争；注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决继承问题；积极创造智力成果，为 祖国、为人类做贡献，尊重他人(包括外国人)的智力成果权。

3．把握好学习时机

●○综合设计思路

教学环节	教学活动设计	设计意图
录象导入	播放电影《一个都不能少》片段：小代课老师雨中追找逃课学生张慧科。 设疑：请用法律知识评价小代课老师的行为，老师的这种做法对张慧科有什么意义？张慧科的做法实际上违反了什么法律规定？如果张慧科不接受教育，对他个人来说有什么影响？如果国家听任像张慧科这样的行为，对国家和民族来说有什么影响？由此导出课题。	通过选取紧扣主题的录象片段，旨在教学的开始之初，让学生在作认知准备的同时，进入愉悦的情绪状态，为教学过程创造良好的情知开端。
献计献策： 维护受教育权利	出示材料： “民工子女的读书之路” 思考：(1)你觉得外来民工子女在本地享有受教育权吗？ (2)这些失学儿童可以通过哪些途径维护自己的权利？ (3)小燕和弟弟虽然失学在家，但仍坚持自学，她的经历令人心痛。谁应该在失学少年的遭遇中承担责任呢？(教师可把学生分为四组，分别代表国家、社会、学校、家庭，分别阐述各方的责任。) 通过分析讨论使学生认识到：我国法律保护公民享有的受教育权。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用诉讼方式或非诉讼方式予以维护。国家、社会、学校和家庭在 可补充材料：民工子弟在杭州市明珠实验学校的读书生活；“录取通知书迟到一年，湖北一女生告赢母校”(见附录)。	通过学生的讨论，以期达到体会法律对自己所享有的受教育权的保护作用，掌握有效的维权方法，调动学生参与，提高教学实效的目的。
案例分析：履行受教育义务	八年级学生李华，平时学习不够努力，还经常旷课，每次测验成绩都不及格，老师对其进行耐心细致的教育，他不但不想改正，还决定退学外出打工，并说:受教育是我的权利，我可以享有这个权利，也可以放弃。 分析：(1)李华的说法对吗？为什么？ (2)假如李华是你的同学，你准备怎样劝说他？ (3)履行受教育义务，我们该怎么做？ 由此得出受教育不仅是公民的权利，同时也是公民应尽的义务。	根据问题与问题之间的内在联系，层层推进，揭示学生认知的矛盾，避免单独就事论事的粗浅。
反躬自省：把握好学习时机	(1)请列举校园里存在的一些不良现象。(如上课迟到、不按时完成作业、破坏课堂纪律、旷课逃课等。) (2)这些行为会带来什么危害？作为同龄人，你准备怎样规劝他们？ (3)出示：漫画《难……》(见附录)。这一漫画给了我们什么启示？	设置学生身边发生的事件场景，让学生就身边事学法讲法，以增强教学的针对性和实效性。 增强学生热爱学习的意识。
学知导行	请给你的同龄人写一句最能够体现受教育者权利和义务同在的寄语，以此共勉。	丰富教学内涵，最终促使知识的内化。

第七课　 拥有财产的权利

2．履行受教育义务

1．维护受教育权利

●○教学目标

知识目标：通过教学，使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。知道维护自己受教育的权利、履行受教育的义务的法律依据。

能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。通过运用所学法律知识解读当前我国相关公民受教育状况，提高学生辨别是非的能力和创新思维的思辨能力。

情感态度与价值观目标：懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益，更关系国家的命运和利益，从而培养学生的义务意识和责任意识。联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强学生的维权意识。通过对依法施教事例的分析，增强学生的法律意识。

●○教学重点和难点

学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，可以增强受教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性，把自己培养成为四有新人。故本框的重点是理解受教育既是公民的权利也是公民的义务，这也是本框的难点。

●○课前准备

教师：搜集视频片段及相关案例并制成课件。

学生：查找侵害公民受教育的权利和不履行受教育的义务的现象。

●○板书设计

●○教学目标

知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。

能力目标：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。

情感态度与价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。

●○教学重点和难点

本框包括两部分：一，教育为人的幸福生活奠基；二，我们享有受教育权利。其中第一部分是重点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。

●○课前准备

教师：收集相关资料、图片，制作成课件。

学生：收集“知识改变生活”或“学习成就未来”的典型事例。

●○板书设计

当今社会正步入知识经济时代、学习型社会，人人都要受教育，人要终身受教育。在科学技术迅猛发展、人类知识急剧增加的形式下，一个只有接受教育、掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。因此，受教育是学生的一项基本权利。

一方面，社会上存在着一些侵犯中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生，有的校舍危险不能上课，有的教育场地被非法占有，有的不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习，等等，学生应该学会如何保护自己的受教育权。

另一方面，国家、社会和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。但在中学生中还存在一些不认真履行受教育义务的现象，如迟到早退，逃避作业甚至逃学……，因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。对于正在接受教育的初中生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。