教学反思：

教材在P48页中写到"建设更高水平的小康社会，最终实现共同富裕"，在P49页中写到"共同富裕也是我们建设小康社会的基本目标之一"，这两种说法好像有点冲突。

第二课时　 建设更高水平的小康社会

教学目标：使学生意识到在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是：力争2020年国内生产总值比2000年翻两翻，综合国力和国际竞争力明显增强。，对全面小康与共同富裕之间的关系认识。

教学重难点：

[教学重点]帮助学生了解我国全面建设小康社会的奋斗目标。

[教学难点]全面小康目标实现的艰巨性。

教学过程：

社会主义区别于资本主义的一个显著特征让人民共同过上富裕幸福的生活，这是我们的追求与梦想，全国人民正在为此作不懈的奋斗。

分两组展示课前收集的图片或材料。

提问：我国不是已实现小康目标了吗，为什么还有如此大的差距？让学生带着疑问，教者呈现小康现状特点：总体上实现了小康。由此来探讨引入以下话题。

课前收集反映东西部人民总体生活水平的图片或材料和先富带动后富的材料。

(五)课后反思：

政治生活的小康，需不需要提及？因为当前我们提出物质文明、政治文明、精神文明协调发展，再加之关于全面小康目标的解释中有这一部分内容："社会主义民主更加完善,社会主义法制更加完备,依法治国基本方略得到全面落实,人民的政治、经济和文化权益得到切实尊重和保障

(四)课后作业：作业本

(三)小结

有人曾说我们解决不了中国人吃饭的问题，中国的现实给了最好的回答，我们不但解决了吃饭问题，而且在品尝美味佳肴。中国人现在的小康生活，是令很多外国人感到震惊的。

(二)话题教学

[教学话题1]结合课本P40页的"填一填"、"说一说"参照列举我们身边的生活(我的家庭)具体发生了哪些变化？

让学生感受生活，品尝生活的幸福。

[教学话题2]讨论：这些变化与课本P39页小康标准对照，你可以得出什么结论？

让学生认识到我们已过上小康生活。

[教学话题3]对学生所讲述的变化进行分类，询问小康生活应包含哪几方面内容？

主要是从物质和精神两方面说明。

结合邓小平的一句话"贫穷不是社会主义"，以及后来对此的发展"精神贫穷同样不是社会主义。"说明小康生活应包含物质和精神两方面内容。

[教学话题4]教材P41页读读议议

就"总体上的小康成就是大还是小"开展辩论，从而认识到总体上实现小康是我国的巨大进步。