3、一个富有责任心的人，在履行责任时，应该不计个人得失

教师：在日常生活中，我们深深地体会到，承担责任就意味着付出时间、精力和金钱，甚至因为做得不好而受到责备。同时，我们也深深地体会到，承担责任意味着丰厚的回报。当然，这种回报主要是精神上的，例如，良好的自我感受、教师和同学的赞许、获得新的知识和技能等。而这种回报特别是精神鼓励对于我们形成健康的心理素质、良好的道德品质是十分有益的。

可以看出，承担责任既意味着付出代价也意味着收获回报。一般情况下，付出的代价与收获的回报是统一的，没有只有代价而没有回报的责任，同样，也没有只有回报而没有代价的责任。

多媒体：责任＝付出(时间、精力、金钱、责备甚至处罚等)+回报(良好的自我感觉、同学的信任、教师的赞许、自己能力的提高等)。

教师：那么履行责任到底有哪些回报，要付出哪些代价呢？见指点迷津。

教师点评：在社会生活中，许多人从来不言付出与回报，总是默默地承担责任，履行自己的职责。例如，有的人把自己并不宽裕的生活费挤出来，只因为有更需要的人；许多青年志愿者在把自己的青春的热血播撒在偏远的山村，只为那里有孩子们朗朗的读书声，有人在刺骨的寒风中跳入水中救人，事后却悄然离去……正因为有无数这样的人在不言代价与回报地履行责任，我们的生活才如此美好，我们的社会才如此温暖，我们的国家才如此充满活力。对于这些不言代价与回报地履行责任的人们，我们应该心存感激。

教师小结：这节课我们一起学习了在日常生活、学习和工作中勇于承担责任。懂他人、社会造成不良后果；承担责任会付出相应的代价，也会获得回报，但一个富有责任心的人，在履行责任时，应该不计个人得失，从而在生活学习工作中更好地履行自己应该承担的责任。

信息反馈：

第三课时　做负责任的公民(下)

[教学目标]

★情感、态度、价值观

增强责任意识．努力做一个负责任的公民．

★能力

培养在相互冲突的责任之间作出正确选择的能力　

★知识

知道做一个负责任的公民的基本要求．

[教学重难点]

引导学生学会在相互冲突的责任之间作出正确的选择，要敢于对自己的行为后果负责

[教学过程]

导入：社会的稳定和发展需要每个人在人生各阶段按角色的要求承担起相应的责任，负责的基本内容包括对自己负责、对他人负责、对社会负责。负责是一种人生态度，也是一个人道德修养的基本要求。让我们学会负责任，在承担责任中健康成长。(板书课题)

教师：对责任的承担就叫做负责。履行责任对自己、他人和社会有哪些积极意义呢？请看教材第二目第一个◎第一个◆。

1、履行责任对自己、他人和社会有许多可能的积极意义

教师：请仔细观察教材第二目第一个◎第一个◆第一个◇的两幅图画，选择其中一幅图，4个人一小组，写一段解说词，然后全班交流。要求：要有对图中事件的简单描述；要有对人物心理活动的设想，要有履行责任对自己、他人和社会带来的积极意义的合理推断。

学生分组写解说词、交流。教学过程中教师可选择范例指导学生完成。

教师：劳模，他们脚踏实地、埋头苦干，坚定信心、振奋精神。在各行各业各个岗位上，为改革开放和社会主义现代化建设不断向前发展作出了突出贡献，是履行责任的表现，应受到社会的高度赞扬。在工作中，出色地做好本职工作，同样是履行责任的表现。不仅如此，从古到今．一切有所作为的仁人志士，在其成长的道路上都不乏负责的品质．正是对历史负责，司马迁写出了千古流传的《史记》；正是对国家负责，陆游才会“位卑未敢忘忧国”，詹天佑才会造出属于中国自己的铁路，周恩来才会“为中华之崛起而读书”……没有负责的精神，哪来马克思《资本论》的光耀后世．没有负责的精神，哪来李时珍用21年心血换来的《本草纲目》；没有负责的精神，哪来祖国今天的辉煌……

积极履行责任，使许多人对国家、社会做出了巨大贡献，名垂青史。请你举出我国改革开放以来的类似事例．(注：教材第二目第一个◎第一个◆第二个◇的要求)

学生举例：邓小平、袁隆平、青藏铁路的建设者、杨利伟、费俊龙、聂海胜

教师过渡：通过我们的学习，懂得了一个人履行责任对他人、对社会的重要意义。如果一个人不承担应该承担的责任，不仅会给自己带来不利影响，同时，也会给他人、社会造成不良后果，这就是下面继续研究的问题。

42、法律保护消费者的合法权益，我们作为消费者也要履行自己的义务，维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。例如，到商场购物，态度要谦和，说话要有礼貌；选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物；对营业员的优质服务应表示谢意；维护生产经营者的正当利益；等等。

41、维护消费者权益的法律依据是《消费者权益保护法》。