3.学生在课堂上展示自己小组的调查过程和讨论结果。

2.请各小组依据教科书的内容，制定调查问卷并开展调查：校园环境组就本校校园环境展开调查，并根据调查结果就创建绿色校园提出建议；第二组就社区环境(或农村村落环境)展开调查，并就建设绿色社区向社区居民(或村民)及同学提出建议；第三组就家庭环境问题展开调查，向母亲及其他家人提出建议；第四组就校园周围的绿化、河流污染、本地区的土地荒漠化、气候空气变化等展开环境调查，就建设环保社会向全体市民提出建议。(如有条件，尽可能留下音像资料)

1.课前将学生分为4个小组，开展环境调查。4个组分别调查不同的地点，第一组为校园环境组、第二组为社区环境组、第三组为家庭环境、第四组为社会环境组。

6.学生根据本班、本地区的具体情况，制定班级自己的环保规范。

环节三：我能做什么

5.学生就同学们没有做到的项目展开讨论，对于这些项目，我们应该采取的措施、改正改进的行为。

4.教师粗略统计学生做的情况，尤其要看没有做到的学生比较多的项目。

3.学生把自己填写好的表格交给老师(可以不记名)。

2.在反思的基础上填写教科书中的自我反思表格，看看自己哪些做到了，哪些没有做到。

4.教师总结，进一步阐述可持续性发展的意义，让学生树立清晰的环保意识。

环节二：我思故我改