4、关于民族文化的精髓：民族精神

(1)什么是民族精神？

(民族精神的核心是什么？)民族精神在各个历史时期得到丰富和发展

(2)为什么要弘扬和培育民族精神？

(3)如何要弘扬和培育民族精神？(培育民族精神最重要的是什么？)

第一框 练习

3、中华传统美德的表现和品质

2、中华文化的构成、特点、地位、影响、精髓分别是什么？

1、中华文化的绵延不绝、源远流长的原因

2、了解中华民族的传统美德,以自己的实际行动弘扬和培育民族精神.

1、感受个人情感与民族文化和国家命运之间的关系,提高文化认同感.

5、[应用发展，情感升华]本节课的落脚点是如何以实际行动弘扬和培育民族精神。我设计了一个自主探究问题：从教师给出的六组民族精神的具体内容中任选其一落实行动。通过这一问题的设置启发学生：青少年应该从小事做起，做民族精神的弘扬者、传播者、建设者。以此增强学生的社会责任感，使教学内容得以升华。

教后记：民族精神比较抽象，必须把它和文化的联系结合起来讲，学生才容易理解。

4、[联系实例，讨论明析]在学习新的历史时期如何弘扬和培育民族精神时，教学环节分两步：

第一步：事例明理：我引用一个“西安某市民悬挂二战时期日本海军军旗”事例，由学生讨论明确一个道理：每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。

第二步：发散思维：选用“广州市某大一学生无法适应大学生活而自杀”的事例，质疑：民族精神还应增添哪些符合时代发展要求的精神素质？学生讨论，得出结论。

通过以上两步，师生共同得出结论：培育民族精神，最重要的是符合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力内容。

3、[合作探究，突破难点]教师用两段录像创设情境，提出问题：

(1)中国抗日战争取得胜利的原因是什么？

(2)神舟六号的成功体现了载人航天精神。用搜集的资料说明这种精神的内涵。

选择抗日战争的史实资料是因为今年是抗日战争胜利60周年，学生用这一典型的历史事件的重大现实意义来说明民族精神的作用更具有说服力和感染力。而“神舟六号”这一时政热点的选取则是因为其时效性与重大影响力。教师指导学生在搜集以上两方面相关资料基础上，进行小组讨论，选派中心发言人，运用资料说明得出结论。各种资料通过多媒体得以展示，教师在教学中适度加以引导、小结，师生互动，得出结论，突出重点，突破难点。(民族精神的作用见下图)

2、[交流讨论，经验共享]首先展示学生搜集到的历史典故、名言警句，分析归纳中华民族精神的内涵。