2、指导学生查找我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义及历年我国3.15的主

1、指导学生查找“国际消费者权益保护日”的有关材料。

3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。

2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。

1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。

第一目：“我们都是消费者”。主要讲述什么是消费以及消费者的角色特点。首先，展示一组有关消费场面的照片，引导学生联想起日常生活的种种消费现象。通过设置一个漫画情景，引出消费者与经营者的关系问题。漫画说明，在现实生活中，顾客不但没有得到上帝的待遇，还受到厂家和店家的戏弄。让学生思考，为什么顾客处于如此不利地位？紧接着列举了顾客处于不利地位的几个原因。然后，针对其中一个原因，教材设置了一个活动，让学生判断具体是什么原因使消费者处于不利地位。再其后，做了一个表格，罗列经营者侵害消费者的一些行为种类，让学生举出对应的现象。既然消费者利益容易受到侵害，保护消费者权益就势在必行，自然转入下面第二目介绍有关保护消费者权益的相关知识。

第二目：“消费者享有的权利”。主要帮学生认识消费者九大权利中的四项权利。首先，通过展示一个生产、销售、消费的流程图，说明消费者权利的合理性，保护消费者权利的重要性。然后，通过探究活动，分别说明四项权利：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权。这些探究活动分别是：通过四类假冒伪劣产品导致消费者人身伤害的案例，解释安全权；通过三个由于消费者不知情导致上当受骗的事件，说明知情权；通过让学生讨论假设遇到强买强卖的情况怎么办来认识自主选择权；让学生结合在消费时受到不公平对待时的感受，探讨公平交易权。然后在相关链接中，补充消费者索赔的内容。接着，补充列举其他五项权利，并介绍《中华人民共和国消费者权益保护法》的大致内容和作用。消费者享有这些权利，那么，他有没有什么义务呢？在本目的最后，简短地举例说明消费者怎样才能做一个文明的“上帝”。

2、消费者享有的权利

(1)消费者的权利(主要是：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等)

(2)侵犯消费者行为的危害

(3)我国法律保护消费者权利的意义

(4)消费者也要履行义务

1、我们都是消费者

(1)消费者拥有“上帝”的地位

(2)因一些经营者缺少法制观念和职业道德水平，因而导致消费者的权利却屡屡被侵犯

(3)消费者需要保护

什么叫消费？有人说：只有成年人才是消费者。你同意这个观点吗？请举例说明。

1、我们都是消费者

教师问：结合上述图示举例说明消费者、商家、厂家之间有怎样的关系?

在这一关系中消费者的处于怎样的地位？──上帝

学生回答得出结论：

(1)消费者拥有“上帝”的地位

教师问：现实生活中，作为“上帝”的消费者的权利却屡屡被侵犯，你能举出些例子吗？并说明造成这一现象的原因吗？

学生回答得出结论：

(2)因一些经营者缺少法制观念和职业道德水平，因而导致消费者的权利却屡屡被侵犯。

教师：消费者的权利屡屡被侵犯，给消费者带来巨大的损失。世界各国消费者纷纷觉醒，我国消费者组织也发展得很快，他们用实际行动捍卫自己的权益。

学生介绍：“国际消费者权益保护日”和我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义及历年我国3.15的主题

(3)消费者需要保护