(二)、投影教材中的两幅图片--“无序”与“有序”，结合“没有规矩，不成方圆”、“家有家规，国有国法”等格言，谈谈自己的感想。

提示：从小到班规、校规。大到国家法律法规结合实际去谈。

(通过观察比较学生所熟悉的生活场景中的交通“有序”和“无序”的图片，谈感想，是为了让学生感悟依法治国的重要性和必要性，认识到国家、社会和个人的生活都需要法律)

小结：国家的治理需要法律，那么什么是依法治国，怎么样去治理？下一活动要探讨的。

活动二、认识依法治国

(一)案例分析

案例一、我校××同学父母离婚了，他与母亲生活在一起，后来，母亲下岗了，生活无着落，在与父亲多次交涉无果的情况下，××同学将亲生父亲告上了法庭，从而解决了生活的费用。

案例二、某校七年级学生小强在上学的路上多次遭到几个社会青年的敲诈和威胁，吓得他经常提心吊胆，也不敢告诉家人和老师，学习也受到很大的影响，后来同桌小明知道了果断地报警，小流氓受到了法律的惩罚，小强的生活才恢复正常。

案例三、星期天，同学小王到图书超市里想购买学习资料，转了一圈后发现没有合适的，便往外走，书店工作人员怀疑他身上藏书，提出要搜身，小王非常尴尬，这时另一位同学大声说：搜身是非法的，你要搜，我到法庭起诉你！”书店人员只好放行。

活动要求：全班左中右分三个小组分别选择一个案例，引用所学的法律知识就行案例分析。1、小组合作讨论：(1)案例说明了什么？ (2)如果主人公是我，我会怎样做？

　 2、学生代表发言，其他学生补充

3、教师归纳总结：上述案例说明了我们的家庭生活，我们的社会生活都与法律息息相关，法律是我们生活的保护神，法律就在我们身边，我们知法、用法、守法。

活动一、生活离不开法律

教师过度导入：说到法律，有的同学认为我　 还小，我又不犯法，与法律没有什么密切联系，果真是这样吗？请同学们看案例：(多媒体呈现)

(投影案例)案例一、2008年8月1日，备受社会关注的重庆市巫山县原交通局长晏大彬利用职务之便受贿2226万元一案在市中院一审宣判：晏大彬犯受贿罪判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产，受贿所得赃款予以追缴国库，其妻付尚芳犯洗钱罪判处有期徒刑3年，罚金50万元。

　　　　　 案例二、2008年7月1日9时40分许，犯罪嫌疑人杨佳携带刀具等作案工具伺机窜入上海市闸北区政法大楼，在多个楼层先后突然袭击毫无防备的公安民警，致6名民警死亡，3名民警和1名保安受伤，杨佳被民警当场擒获。到案后，犯罪嫌疑人杨佳对上述犯罪事实供认不讳。

教师启发学生思考：看到上述案例你有什么感想？你认为怎样才能避免上述恶性案件的发生？

学生发言，教师点评:因为他们的行为给国家、社会和他人造成了严重的危害，他们挑战法律的权威，无疑要受到法律的严惩，只有崇尚法律，依法治理国家，才能使国家长治久安，使人民的利益得到维护。(引出第三单元课题)

2．要求：突进依法治国的同时，必须大力加强社会主义精神文明建设，提高人们的思想道德素质，将依法治国与以德治国紧密结合。(教师引导学生在课本中作重要标记)

依法治国--法治

以德治国--德治

师：可见，法治与德治是相互联系、相互促进的，打个比喻，好比“车之双轮、鸟之双翼”，缺一不可。那么两者有区别吗？

生(依据课本)：法治以其权威性和强制性手段规范社会成员的行为；德治以其感召力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。

课堂小结：请学生代表结合板书复述本课主要内容。

作者简介：

通联：江苏省经济技术开发区鹿峰中学(215300)

电邮：sunquanjun29@

电话：051261123258　　　　　　　

1．法律与道德的关系：

(1)共同点：都是维护社会秩序、规范人们思想和行为的重要手段。

(2)区别：表现形式；实现方式；调整对象的范围大小。(八年级知识，复习提示)

(3)相互联系、相互补充：法律是道德的保障，道德是法律的基础。

2．构建联系：请同学们想一想，我们要构建社会主义和谐社会能否离开依法治国这一重大治国方略吗？如果不能，那么，依法治国对构建社会主义和谐社会又有什么重要意义呢？

引出：实行依法治国，依法管理国家和社会事务，依法治理社会秩序，打击违法犯罪活动，才能促进社会和谐，保证国家长治久安，才能维护人民群众的经济、政治、文化权益，从根本上实现人民当家作主。(依法治国的现实意义之二)

(教师引导学生在课本中作重要标记)

教师声情并茂地口述《被告山杠爷》的故事，讲完故事后：

(1)请学生代表分别结合所学知识对主人公年轻媳妇与山杠爷进行点评。

年轻媳妇--虐待、打伤婆婆--不道德--受到了全村人的谴责，被山杠爷抓起游街--羞愤自杀--应该受到的是法律制裁

山杠爷--出发点是善意的，但却没有依照法律程序行事，触犯了法律--被依法逮捕

教师总结：从上面的分析中，我们不难看出法律与道德是紧密相连的。