6、正确对待不公平现象的做法：

我们应该增加维权意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。　 我们不妨调整自己的行为思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更客观地对待生活中的“不公平”现象。　 崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。

5、公平总是相对的，而不是绝对的？P103

4、公平对社会稳定、个人发展的重要性：P102第二段

3、失去公平的危害性：P102“如果受到不公平对待……影响社会的长治久安”

2、公平是在比较中产生的，人们心目中的公平意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方和某一个人。参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。　 　P101

1、对公平的不同理解

在不同的时代，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。　　 P100

2、(1)上述材料反映出义务教育具有国家强制性、普遍性和免费性的基本特征

(2)①该乡政府的规定符合义务教育和有关法律精神，有力地推动了该乡义务教育的实施。②该乡政府的措施，维护了义务教育法的尊严，督促公民履行义务，保护了未成年人的合法权益。③该乡成为全县“普九”先进乡，符合实际，也代表了广大人民群众的愿望。

1、这个学生的说法是片面的。因为：

(1)受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。

(2)义务教育具有强制性特点，适龄儿童和少年不接受义务教育，要负法律责任。

(3)义务教育是国家、社会、学校、家庭必须予以保证的适龄儿童少年必须接受的国民教育。因此，教育者和受教育者都要承担相应义务

1、A 2、B 3、D 4、B 5、D 6、D 7、C 8、A 9、D 10、C 11、C 12、C

1、A　 2、C　 3、C　 4、A　 5、C　 6、C 7、C　 8、A　 9、C　 10、C