我省某乡政府，为制止中小学生辍学和失学，根据义务教育法，对本乡实施义务教育做了如下四条规定：第一，乡政府每年拔5万元专款奖励品学兼优的学生，帮助贫困学生就学；第二，对家庭确有困难的学生免收杂费、学费；第三，对有条件不送子女上学的家长，不准承包土地、果园，并起诉到法院；第四，没有完成九年义务教育的公民，不能参军，不能承包土地，不能在乡镇企业就业。几年来，这个乡的义务教育普及率达100%，巩固率达99.8%，被评为全县普及义务教育先进乡。

1、上述材料反映了义务教育有哪些基本特征？

4.义务教育具有公益性是指 ：(　　 )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　A.在义务教育阶段免收学费杂费　　

B、在义务教育阶段免收学费　　　　　　　　　　　

C、在义务教育阶段免收杂费

3、据调查表明，当前人们的事业发展和收入状况与他所接受的教育程度成正比，“脑袋满，才能钱装满”已成为普遍现象。因此，从个人自身的发展对国家的要求来看，受教育应是公民的　 (　　 )

A、一项基本权利　　 　　　　　　B、一项基本义务　　

C、一件个人私事　　 　　　　　　D、一种兴趣爱好

2、农民张某，让正在读初二的女儿辍学回家务农，学校领导、老师几次上门劝说张某让女儿返校无效。于是乡政府对张某进行批评教育，并依法责令其按期送女儿返回学校学习。这一事例主要表现我国义务教育的特点是：(　　 )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　A、统一性　　　　　 　　　　B、公益性　　　　

C、群众性　　　　　　 　　　　D、强制性

1.教育是(　　 )

A、以促进人的发展，社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动

B、灌输给人们知识的一种活动　　　　

C、每个人生活的准备

D、人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介

5．小淘的案例：P61分析得出义务教育的三个特征：

课堂小结：本节课的学习我们知道了：“教育为人的幸福生活奠基”，明白了“知识改变命运”的道理；我们要珍惜享有的受教育的权利，认真履行接受义务教育的义务，为国家的振兴，民族的兴旺，为未来的幸福生活奠定一个良好的基础。

当堂训练：(见篇子)

课后反思：

第一框　 知识助我成长

[当堂训练]

4．小丽的案例：义务教育的含义、义务教育的地位和特征。

复学之路共探讨 ：面对向小丽一样的失学儿童，我们来帮助他们重新走上复学之路呢？

3．小余的案例： 得出受教育权的含义。

2．分析“阿韦龙野人”故事

①“玉不琢，不成器，人不学，不知义”再认识

②填表“知识改变命运”

1．笛福的信

思考：假设笛福的孩子(1)最终获得接受教育的机会他们会成为什么样的人过什么样的生活。

(2)最终没有获得接受教育的机会他们又会成为什么样的人过什么样生活