2．履行受教育义务

1．维护受教育权利

3．把握好学习时机

●○综合设计思路

教学环节	教学活动设计	设计意图
录象导入	播放电影《一个都不能少》片段：小代课老师雨中追找逃课学生张慧科。 设疑：请用法律知识评价小代课老师的行为，老师的这种做法对张慧科有什么意义？张慧科的做法实际上违反了什么法律规定？如果张慧科不接受教育，对他个人来说有什么影响？如果国家听任像张慧科这样的行为，对国家和民族来说有什么影响？由此导出课题。	通过选取紧扣主题的录象片段，旨在教学的开始之初，让学生在作认知准备的同时，进入愉悦的情绪状态，为教学过程创造良好的情知开端。
献计献策： 维护受教育权利	出示材料： “民工子女的读书之路” 思考：(1)你觉得外来民工子女在本地享有受教育权吗？ (2)这些失学儿童可以通过哪些途径维护自己的权利？ (3)小燕和弟弟虽然失学在家，但仍坚持自学，她的经历令人心痛。谁应该在失学少年的遭遇中承担责任呢？(教师可把学生分为四组，分别代表国家、社会、学校、家庭，分别阐述各方的责任。) 通过分析讨论使学生认识到：我国法律保护公民享有的受教育权。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用诉讼方式或非诉讼方式予以维护。国家、社会、学校和家庭在 可补充材料：民工子弟在杭州市明珠实验学校的读书生活；“录取通知书迟到一年，湖北一女生告赢母校”(见附录)。	通过学生的讨论，以期达到体会法律对自己所享有的受教育权的保护作用，掌握有效的维权方法，调动学生参与，提高教学实效的目的。
案例分析：履行受教育义务	八年级学生李华，平时学习不够努力，还经常旷课，每次测验成绩都不及格，老师对其进行耐心细致的教育，他不但不想改正，还决定退学外出打工，并说:受教育是我的权利，我可以享有这个权利，也可以放弃。 分析：(1)李华的说法对吗？为什么？ (2)假如李华是你的同学，你准备怎样劝说他？ (3)履行受教育义务，我们该怎么做？ 由此得出受教育不仅是公民的权利，同时也是公民应尽的义务。	根据问题与问题之间的内在联系，层层推进，揭示学生认知的矛盾，避免单独就事论事的粗浅。
反躬自省：把握好学习时机	(1)请列举校园里存在的一些不良现象。(如上课迟到、不按时完成作业、破坏课堂纪律、旷课逃课等。) (2)这些行为会带来什么危害？作为同龄人，你准备怎样规劝他们？ (3)出示：漫画《难……》(见附录)。这一漫画给了我们什么启示？	设置学生身边发生的事件场景，让学生就身边事学法讲法，以增强教学的针对性和实效性。 增强学生热爱学习的意识。
学知导行	请给你的同龄人写一句最能够体现受教育者权利和义务同在的寄语，以此共勉。	丰富教学内涵，最终促使知识的内化。

2．履行受教育义务

1．维护受教育权利

●○教学目标

知识目标：通过教学，使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。知道维护自己受教育的权利、履行受教育的义务的法律依据。

能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。通过运用所学法律知识解读当前我国相关公民受教育状况，提高学生辨别是非的能力和创新思维的思辨能力。

情感态度与价值观目标：懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益，更关系国家的命运和利益，从而培养学生的义务意识和责任意识。联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强学生的维权意识。通过对依法施教事例的分析，增强学生的法律意识。

●○教学重点和难点

学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，可以增强受教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性，把自己培养成为四有新人。故本框的重点是理解受教育既是公民的权利也是公民的义务，这也是本框的难点。

●○课前准备

教师：搜集视频片段及相关案例并制成课件。

学生：查找侵害公民受教育的权利和不履行受教育的义务的现象。

●○板书设计

2、履行受教育义务

从国家来说，我国目前还处在社会主义初级阶段，国家财政还比较紧张，但是国家每年都得拿出几千亿的资金来发展教育；对于有的家庭来讲，家长每个学期也要拿出成百上千的费用供我们学习，对有的家庭来说，也是相当吃力的。可见，

⑴受教育的机会来之不易。我们要珍惜机会，努力学习，报答国家和父母。

我们受教育的机会是来之不易的。我们必须十分珍惜这来之不易的学习机会，才对得起国家、对得起父母。

⑵初中学生应如何履行受教育的义务？

参考课本第64页。共有三项。具体地说，

为了完成规定的学习任务，我们应该做到：

①上课时专心听讲，认真思考，敢于发表自己的见解，积极与老师同学探究问题；

②课后认真复习，独立完成作业；(以下由学生思考后回答)

③…………

④…………

⑤…………

假如遇到下面的问题，你打算怎么办？(引导学生回答)

①上课走神，遇到老师的批评；

②做作业时，遇到疑难问题；

③上自己不大喜欢的课；

④考试成绩不理想……

(3)初中学生应如何珍惜学习机会？

①在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。

②我们不仅要现在学、还要将来学。养成终身学习的好习惯。

③青少年阶段是人生的黄金时期，在全民学习、终身学习的学习型社会，我们树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。

上一框我们学习了每个年满六周岁的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族都有入学接受教育的权利。但是这些适龄儿童、少年的受教育权都能得到实现吗？请看课本第62页“小梅的遭遇”。它说明了什么呢？

它说明了我们还有不少的儿童、少年的受教育权因为种种原因，还未能得到有效的保障。遇到这种情况怎么办呢？它告诉我们要懂得维护自己受教育的权利。

1、维护受教育权利

类似小梅的情况在我国还有很多。请同学们再想想，在我们的周围，还有哪些侵犯适龄儿童、少年的受教育权的情形……上述情形表明了我们有不少儿童、少年的受教育权正受到来自家庭、学校、社会的侵犯。有的是个人的受教育权被侵犯、有的是学生群体的受教育权被侵犯。以上介绍的是：

⑴受教育权被侵犯的情形

接下来，请同学们结合课本“小梅的遭遇”思考--

假如你是小梅，你打算采用什么方式维护自己的受教育权？

⑵如何维护自己的受教育权利

方式一：寻求学校及老师的帮助；

方式二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

方式三：　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

方式四：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

方式…………………………(请同学上讲台到黑板上填写)

(课本第63页寺庙建到学校旁)……针对这一事例，请同学们各抒己见……

①假如你是该校的一名学生，应该怎么办？

学生回答……

②假如你是该校的校长，应该怎么办？

学生回答……

通过上述学习，我们要懂得：受教育--作为我们的权利，一我们不得随意放弃；二在它受到侵犯时我们必须尽力维护。同时也告诉我们作为中国小公民，适龄的少年，我们还必须履行受教育的义务。